儿童花样滑冰训练中畏惧心理成因和对策探究

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1、儿童花样滑冰训练中畏惧心理成因和对策探究摘要本文针对儿童产生畏惧心理的可能因素设计了问卷。对150名儿童花样滑冰学员的调查结果表明，情绪上的逆反与性格上的脆弱与羞怯为该项训练开展时畏惧心理产生的两大主观因素。课程安排、教学方法、家庭方面等复杂多样的细节因素为该项训练开展过程中畏惧心理产生的客观诱因。关键词儿童花样滑冰畏惧心理畏惧心理对策中图分类号：B844文献标识码：A1研究对象与方法1.1研究对象本文以沈阳、北京、深圳的三家滑冰俱乐部，共150名从事花样滑冰学习半年至3年的6~8岁的儿童为研究对象。这三家俱乐部的学员水平代表了全国业余花样滑冰的发

2、展现状；学员年龄的界定是在比照国际标准的年龄段划分原则，并与国内花样滑冰俱乐部的实际情况相参照，具体问题具体分析的原则下制定的。1.2研究方法发放《儿童花样滑冰训练中畏惧心理的成因及对策问卷》进行调查，经过两轮使用了“特菲尔”法检验信效程度的专家问卷的调查，笔者对该专项研究的“问题设定”与“体系指标”均进行了细致的甄选。2引发儿童在从事花样滑冰训练中畏惧心理产生的主观因素2.1参与该项运动训练活动的目的根据被调查的150名儿童学员进行花样滑冰训练的目的制作了调查表，针对训练目的调查内容，提出了四个选项，即单纯的喜爱该运动；以锻炼身体为目的；家长的硬

3、性要求;最后一条为其他原因。学习目的的调查数据显示：出于喜爱该项运动的占调查总人数的47%,比例较高；在家长要求之下学习花样滑冰的占总数的24%；在这几类学习目的不同的儿童学员中，喜爱花样滑冰的学员大部分能够积极，大胆地学习动作。在课堂中，害怕摔倒导致做动作不标准、不到位的学员中"出于锻炼目的”的学员以及“家长要求学习花样滑冰”的学员占大多数。这说明，培养兴趣能够一定程度上淡化学生的畏惧心理。3儿童花样滑冰训练中产生畏惧心理的客观诱因结合自身多年的执教经验，本研究较全面的归纳与分析了诱发畏惧心理产生的客观因素：即家庭方面、运动器械器材方面、教学方式

4、方法方面、课程时间安排方面四个组成部分。由于其中运动器械器材因素可以人为地自我调整，针对与畏惧心理的客观诱因调查问卷也是以其它三个环节展开。3.1训练形式将目前国内花样滑冰俱乐部的主要几种训练形式总结并列出调查问卷，目前主要的训练形式主要为四种，即单对单；分2〜4人/组训练；5~10人/组训练；10人以上大班授课。北京花样滑冰俱乐部单对单的儿童训练对象人数占的57%；沈阳花样滑冰俱乐部人数占的9%；深圳地区花样滑冰俱乐部人数占的85%O沈阳主要花样滑冰训练课程训练形式以十人以上的“大班”为主。在这种“大班授课”情况之下，难免该训练群体中的学员被不自

5、觉的分流为“重点”与“非重点”两部分。从教练员角度来讲，技术指导习惯性的倾向于"重点学员”，“非重点学员”极易遭到忽视。从学员角度来看，儿童学员的心智发育尚未成熟，有了上述一系列反差，自卑等不良情绪应运而生，进而诱发学习上的心理障碍。3.2训练教法长时间的执教经历使笔者认识到：训练方式方法对花样滑冰运动员的训练过程影响巨大。示范动作是否清晰明朗、表达方式是否恰当、对学员态度如何以及是否重点传授摔倒防护技巧都会很大程度地影响着学员们的教学效果，错误的教学方法甚至直接引发学员运动畏惧心理的形成。针对于训练方法的问卷调查无论从制定到具体都比较复杂，为此本

6、研究制作了五份调查问卷。即“单一专项教学”与"专项教学与游戏相结合”比对调查问卷；对教练员动作示范水平的调查问卷；训练时教练员授课语言清晰度以及授课态度调查问卷；是否重点传授摔倒防护技巧调查问卷。从“单一专项教学”与“专项教学与游戏相结合”比对调查问卷笔者得出：形式单一的教学方式为目前国内大多数花样滑冰俱乐部所采用的主要教学方式。在这种不恰当的训练方式的影响下，使学员产生身心双重压力，进而诱发畏惧心理，形成学习障碍，甚至许多儿童学员不再从事这项运动。教学内容的制定应全面细致地根据儿童主观条件，以及所涉及的客观条件制定，教师必须有教学效果的预见性；从

7、教练员动作示范水平以及训练时教练员授课语言清晰度两方面调查两项来看，总体来说还是较规范的。教师语速过快和较快的占总数的21%和34%,这一结果应得到重视。从教练员是否重点传授摔倒防护技巧调查结果可以看出，害怕摔倒被其他队员取笑的心理问题呈增加态势。但小学员们不知道花样滑冰运动就是这样，"摔倒”必须是伴随着练习始终，而“害怕摔倒”这种恐惧心态却在儿童学员中普遍存在，这是需要特别注意的。根据上述问卷进行归纳总结，主要原因有：首先，执教过程中儿童学员数量过多，教练员在手把手保护队员方面受精力限制。其次，接受过专业花样滑冰训练的教练员数量很少，难以满足日益

8、扩大的花样滑冰市场需求，这也导致了某些缺乏专业技术与敬业精神的个体进入到花样滑冰教学队伍。通过调查学员对于训练课程最感兴趣