创设良好英语教学环境有效提高英语教学质量

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1、创设良好英语教学环境有效提高英语教学质量摘要：英语的实践性、交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中学生学习英语不可能有良好的语言环境，这就要求英语教师在课堂上要经常设置贴近现实生活的语言情景，置学生于真实语言中，丰富学生的感知,发展学生的创造力，使课堂教学具有形象性、趣味性、交际性，从而激发学生的学习兴趣。关键词：英语教学；教学质量；激发兴趣中图分类号:G632文献标识码：A文章编号:1002-7661(2012)24-068-01英语的实践性、交际性决定了英语必须在特定的语言环境中进行，而现实生活中学生学习英语不可能有良好的语言环境，这就要求英语教师在课堂上要经

2、常设置贴近现实生活的语言情景，置学生于真实语言中，是LearnEnglish,而不是LearnaboutEnglish.把英语单词、句子、规则通过特定的训练向学生进行形象的渗透和强化，丰富学生的感知，发展学生的创造力，使课堂教学具有形象性、趣味性、交际性，从而激发学生的学习兴趣，全面培养学生的听、说、读、写等能力。、创设良好的英语语言环境的意义1、能够激发学生兴趣要创设良好的语言环境以激发学生的学习兴趣，首先体现在良好的语言环境能够融洽师生的感情。事实上，英语课的课堂气氛比其他课轻松得多，生动活泼的课堂气氛会融洽师生之间的感情，消除学生上课时紧张、胆怯和畏惧教师的不良心理状态，使学

3、生在愉快的教学环境中积极参与英语学习。2、能够启迪学生的思维中学英语教学中，要帮助学生培养和发展思维的重要条件之一是“以趣激学，以学激思”。因此，在课堂教学中，根据中学生的年龄和心理特点,运用多种直观形象的教学手段。如学生喜闻乐见的幻灯、图片、录像等创设语境激发兴趣，进一步启发学生的形象思维。3、能够培养学生的听说能力英语教学的交际性原则决定了把培养听说能力要放在首位。因此，教师要创造和利用语境，加强语言信息的感官刺激，引发学生表达思维的欲望,培养学生的表达能力。二、良好的语言环境的创设和运用1、课堂导入营造情景课堂导入是新课的序曲，不仅要给学生带来亲切、新鲜的感受，还要能诱发学生

4、主动探索的愿望，进入'‘我要学”的最佳心态。而且课前三、五分钟是学生由心理准备进入角色的时刻，是造成课堂气氛，引起学生兴致的关键，也是学生练习听说的一次机会。因此，我常以"Freetalk"、"值日报告"、"Talkaboutatopic”等来开始新课。有时让学生朗读一篇短文，并向其他同学提问，检测听的效果，最后根据中考朗读标准，给予打分，并提出改进措施。通过这些英语问答和交谈的方式，把学生的思维引向英语思维的轨道。这样，既锻炼了学生的听说能力，又为下一步语言学习奠定了基础。2、实物演示情景教学只靠语言文字这些抽象的东西，所唤起学生记忆的鲜明性和完整性远不如实物。利用实物教学，既可

5、节约大量课堂教学时间，又可让学生运用多种感官接收语言信息，使学生不通过翻译手段就能直接理解所学英语，而且能引起和保持学生的学习兴趣，强化学生记忆。3、图片、简笔画呈现情境简笔画具有简便易操作、幽默风趣、通俗易懂等特征。运用简笔画进行教学形象直观，生动活泼，易于学生加深印象，理解所学内容。教“现在进行时"时，我画了几个简单的动作，让学生猜“Whatishe/shedoing?”，还让学生上黑板画和演示某一动作，让学生猜，同学们非常踊跃，而且表达流利。4、语言描述情境对于某些难以用画显示的情境，可利用语言进行简洁易懂地描述，可以配上表情、手势，做到绘声绘色，使学生进入情境。5、电教丰富

6、情境电教手段能为学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的概念，在教“bad-worse-worst"时我制作了三张幻灯片，分别是三位同学在考试中的成绩：Jim60分，Tom50分，Jack40分，鲜红的分数呈现在同学们的眼前，他们都异口同声地说出：Jimisbad.Tomisworse.Jackistheworst.这就说明了学生在所给语境下能理解运用所教的知识。多媒体具有容量大、信息多、趣味浓、效率高的优点，在缺乏语言环境的条件下利用多媒体教学，学习语言，讲解清晰，声情并茂，动静并蓄，使学生能更快地接受教学内容。6、游戏激活情境游戏教学是“寓教于乐”的具体体现

7、。因为游戏教学，既适合青少年的心理特点，又能达到事半功倍的效果，同时也增添了课堂教学的魅力和气氛，使英语课堂成为学生向往的天地。7、形体动作创设情景要使学生热情、主动地参与课堂教学，还可以把教学内容通过具体的形体动作，直观地展现给学生，培养学生观察、思维、想象及动手的综合能力。语言是一门艺术，教无定法，当然，还有更多更好的创设语境的方法，有待我们进一步探索和尝试。实践证明，创设一个良好的英语教学情境，可以将教学内容化繁为简，化虚为实，使教学内容形象化、具体化。这样，不