【教学论文】寓思想道德教育于英语教学中【教师职称评定】

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1、寓思想道德教育于英语教学中“教重道存”，“礼为教本”这是我国古代提出的教育思想。这说明很久以前人们就重视道德教育，强调在教学中要以道德教育为基础。十九世纪，德国教育家赫巴特也明确指出了教学的教育性。他说：“教学的最高，最后目的包含在这一概念之中一德行。”当今社会科技飞速发展，未来的竞争是综合国力的竞争，人才的竞争，归根结底是教育的竞争。教师肩负教书育人，为祖国培养“四有”新人的重任，我们不但要教给学生科学文化知识，而且要教会他们怎样做人。只有把二者有机结合起来，才能培养出合格人才。英语作为思想、文化、信息的一种载体，作为基础学科，有着巨大的教育功能，加强对学生的思

2、想道德教育，不仅是本学科的要求，也是我国改革开放和社会主义现代化的需要。那么，怎么在英语教学中有效的实施思想道德教育呢？首先，教师要提高自身素质，升华人格魅力作为“人类灵魂工程师”，教师的思想观念和意志品质会对教学过程和结果产生重要影响。因此，我们要时刻以身作则，注意自身形象，提高自身素质，给学生以好的榜样。我们要用献身事业的精神去激发同学们在学习生活中克服困难的决心和勇气。尤其是英语教师，同时具有双重的责任，不仅要传授语言知识，使学生习得语言技能，而且责无旁贷地担负起中西文化交融的使命。只有让学生从心理上认同自己的价值观念，道德观念，也就是认同我们的整个人格，我

3、们的教育、教学才能对学生产生较大的影响。其次，要强化师牛情感教师与学生之间要建立亲密、和谐、融洽的关系是提高教育教学效果的重要途径之一。英语教师不能忽视培养与学生之间互相理解的情感，应深入了解学生，做他们的知心朋友。在心理、情感、学习上多与学生进行双向沟通，以达到双向了解，取得学牛信任的目的。一位教师如果能够得到学牛发自内心的尊重和信任，那么他的教育教学就能收到事半功倍的成效。这正如一位著名教育家、心理家所说：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心及情感在促进学生非智力发展中起重要作用。’‘这些方面要发挥作用都靠老师对学生的热爱和教师本身的感染和熏陶，是其它任何教学

4、手段都代替不了的。第三，把思想教育贯穿到课堂教学之中寓德于教的主要途径是课堂教学。这对教师的备课和上课提出了更高的要求。教师制定教学程序要从整篇课文出发，拟定总的教学目的和要求，制定出知识、能力、品徳的要求。现行英语教材中包括了丰富的有关民族文化、历史、天文地理、现代牛活及优秀文化等方面的知识。教师可充分把握“教师主导”与“学生主体”进行双边活动的契机，使学生的情感受到熏陶，思想受到感染，心灵得到净化，并逐步树立正确的人生观和世界观。在英语教学中，思想道德培养要遵循英语教学中思想道德教育的特点：示范性、感染性、渗透性。“渗透性"就是把思想道德素质培养渗透到英语教学

5、过程中，即在听、说、读、写的各个环节中，教师要以广泛的题材悦学生耳目，以文章之精要启学生之心智，以教材中的榜样形象激发学生奋进。本人的一些做法是：(1)词汇、句型讲、练针对学生实际，渗透德育思想如学习动词不定式做主语的结构时(Itis...todosomething)提供这样的例句：Itisnotagoodideaforstudentstowearringsornecklaces.Isitgoodmannerstospithereandthere?对随地吐痰，青少年学生戴手饰等不良现象学生感到习以为常，习焉不察，教师批评不乐于接受，若通过这种潜化的渗透会收到意想不

6、到效果。(1)听、说方面，将思想教育功能融入交际功能之中通过对语言材料的处理向学生展现语言的文体美、修辞美和情感美。视听(看英语电影等)、朗诵、辩论赛(Englishdebate)＞角色表演等语言教学形式，丰富了语言的表现力，更生动地传达作者、人物的思想和感情。本人注重语言的思想教育功能与交际功能相结合，常组织全班性的英语演讲、辩论、剧本表演、看英语电影等活动。如观看电影"百万英磅”(Amillionpoundnote)之后,分组进行全班性的英语剧本表演，建立在对剧中人物角色有充分认识与理解的表演内化了学生的人格；通过辩论“Smokingshouldbeforbi

7、dden'^正方)与"Smokingshouldnotbeforbidden"反方)使学生更深刻的懂得吸烟的危害性，从而使学生得到实际有效的操练、运用语言的机会又受到思想道德教育。（3）阅读、写作方面与时俱进从网络、报刊杂志中选择英语时文阅读，就当今社会、当今世界的一些热点问题获取最新的信息、评论等，并进行适当的讨论，做到与时俱进，使学生关注生活、关注社会、关注地球；就中外的历史、社会风俗等进行对比，使学生了解西方文化。这不仅对英语教学本身十分重要，还有助于培养学生的思想品德和面向世界未来的意识。写作方面，挑选一些有意义的“看图说话”让学生编写故事、对话，培养学生

8、的想象力，