寓思想教育于英语教学中

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1、寓思想教育于英语教学中在英语教学中，有些教师认为一节课只有四十五分钟，能较顺利地完成教学任务就很不错了，根本没有更多的时间进行思想教育。不能否认，课堂上的教学时间是有限的，但如果经常有意识地把思想教育渗透到教学之中，见缝插针，积少成多，那么学生的收益是难以估计的。为了提高教学成绩，迎合升学为主的教育思想，教师通常是只注重英语听、说、读、写的训练，从而忽略了对学生进行思想教育。虽然个别教师在授课中也能结合文章的中心渗透一些良好的思想，但只能是轻描淡写或一带而过。至于要达到的效果，他们则认为这不是英语教师的事。正因为认识上的不足，在英语教学过程

2、中，思想教育这一环节显得非常薄弱。英语教学是整个教育工作的重要部分，应该遵循“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作。利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的重要组成部分。这方面我做了以下几点尝试：一、进行思想教育要有一个总体规划。寓思想教育于英语教学中在英语教学中，有些教师认为一节课只有四十五分钟，能较顺利地完成教学任务就很不错了，根本没有更多的时间进行思想教育。不能否认，课堂上的教学时间是有限的，但如果经常有意识地把思想教育渗透到教学之中，见缝插针，积少成多，那么学生的收益是难以估计的。为了提高教学成绩，迎合升学为主的

3、教育思想，教师通常是只注重英语听、说、读、写的训练，从而忽略了对学生进行思想教育。虽然个别教师在授课中也能结合文章的中心渗透一些良好的思想，但只能是轻描淡写或一带而过。至于要达到的效果，他们则认为这不是英语教师的事。正因为认识上的不足，在英语教学过程中，思想教育这一环节显得非常薄弱。英语教学是整个教育工作的重要部分，应该遵循“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作。利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的重要组成部分。这方面我做了以下几点尝试：一、进行思想教育要有一个总体规划。把思想教育工作渗透到英语教学中去，必须根据英语

4、学科的自身特点，认真钻研教材，挖掘教材中蕴含的思想教育因素，决不能脱离课本进行空洞的说教。如：对于七、八年级的学生，我们就应该通过教材内容向他们渗透热爱学校、尊敬师长、团结同学的思想；而到了九年级时，教材所涉及的内容比较宽泛，要求在具体的语言训练中有意识地把思想渗透到教学中。如：在教名人传记这一类课文时，可引导学生学习他们的高尚品质；在教科普知识这一类课文时，可启发学生对科学技术的重要性的认识；在教文学名著时，可指出文中的主题思想，使学生从中领悟人生哲理。总体构想：把理想、信念、自我修养和心理素质（包括意志、性格、兴趣）等各方面的教育结合起

5、来，形成一个完整的结构体系，目的是有计划、有步骤地对学生进行思想教育。二、进行思想教育要注意实用性。在教学过程中对学生进行思想教育，必须联系实际，切实解决学生中存在的实际问题，才能做到因势利导，引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。有一次我走进教室，虽是晴天，但室内日光灯却壳着，必是晨读后未关。我就说：I’msuretheclassroomisbright.DoyouthinkIshouldkeepthelightsonorturnthemoff?学生都表示应该关灯。我在黑板上写了“Tosavetheenergy”几个词，并补充说：Wes

6、houldtrytosavetheenergy.Idon’tmindifyoukeepthelightsonwhentheroomisdark.Sometimesweneedelectricitytomakeourroombright,butnottoday.短短的几句话，仅用了一分钟时间，就对学生进行了“节约”教育。三、进行思想教育要注意艺术性。诚然，在英语教学中传授知识、培养能力要讲究艺术性，而进行思想教育，则更需要讲宄艺术性。例如阅读（Afriendinneedisafriendindeed》这篇短文后，我启发学生想象当时这位胖男人倒

7、在地上的心理活动。这时大家议论纷纷：有的学生说，他当时一定想，他的朋友是一位虚伪的小人，只能共富贵，不能共患难，并非真正的朋友；有的说，他当时一定想到，真正的朋友有难就帮，虚假的朋友遇难则逃，像他这类朋友不交也罢；有的说，他当时一定想到，朋友是抵抗忧愁、不愉快和恐惧的护身者，是友爱和信赖的象征，我一定要交真正的朋友这一系列有趣的想象，使学生在不知不觉中树立了正确的择友观。四、进行思想教育要注意针对性。现在的初中学生，获取信息的渠道很多，见识很广。从生理心理角度看，他们的身心正处在迅速的成长阶段，成人感和独立意识逐渐增强，喜欢独立思考，对事物

8、有着自己的见解，对教师不再是“唯命是从”。因此，我们要尊重他们的自主性，保护他们的自尊心，避免激起他们的逆反心理。为此，我在英语课堂上尽可能地站在学生的立场去考虑问题，理解和尊重