《互换性与技术测量》课程教学方法浅探

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1、《互换性与技术测量》课程教学方法浅探如何深入开展课堂教学改革，提高教学质量，培养学牛创造性思维能力，是全面实施素质教育对课堂教学提出的要求。本文以《互换性与技术测量》的教学为例，以培养具有创新精神的应用型人才为目标，探讨几种有效的课堂教学方法。《互换性与技术测量》是一门综合性的应用技术基础学科，它与《机械原理》、《机械设计》并称为机械专业的三大设计基础课。它是联系设计类课程与制造类课程的纽带，是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁，是机械类及近机械类各专业的重要专业基础课。根据本课程交叉性强、实践性强、综合应用性强的特点，在

2、教学中，应突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，为学生继续学习专业课奠定坚实的理论和实践基础。下面就理论教学和实践教学两个方面的教学方法及手段进行探讨。一理论教学方面课堂是理论教学的舞台，在课堂教学中应以学牛为主体，积极调动学牛求知、求思的积极性和主动性。木门课程中，主要采用引导教学法，通过设置问题或情景的方式，调动学生的兴趣，培养学牛分析问题、解决问题的能力，同时借助工程图纸和体等教学手段，促进课堂教学的和谐与牛动。具体的操作方式如下：1.图纸切入，明确目标，激发兴趣图纸是机械行业工程技术人员的语言，这门课开设前学牛己

3、经掌握了机械制图和专业导论知识，并且对毕业后可能从事的工作己有了一定的认识，不管是从事机械产品设计、模具设计或是从事机械加工制造等工作，都要与图纸打交道。所以第一次上课时采用工程图纸作为切入点设置问题。见图1的工程零件图为例，设置以下问题：(1)图纸所表达的是一个什么样的零件？(2)图中标注“3—M6×0・75”表达何种含义？(1)Φ22H7,Φ40js6代表什么意思?(2)Φ28这个尺寸加工吋能是理想的28毫米吗？(3)如何判断零件是否合格？(4)图纸上的其他符号表示什这些问题不是简单

4、的罗列，而是由浅及深，按知识掌握的规律而定，这样不但能激发学生探究问题的好奇心，提高学习兴趣而且能培养学生分析问题、解决问题的能力。图1工程零件图2・结合实例，图文并茂，理解概念本门课程非常注重基本概念和理论的应用，而应用是建立在对概念和理论理解的基础之上的，所以在教学活动中应注意对概念的分析与理解，在概念讲解过程中配以直观的图形及实例，再加上精炼的概念表述，做到图文并茂，让学生充分理解概念，懂得如何运用概念，体现“学为主”、“教为导”的现代教学理念。使学生在“动”态中学，避免学生在“静”态中死记硬背。例如，在讲解公差代号

5、的吋候，结合工程图纸，此处暂吋引用图1的标注(实际教学过程中会引用更多的图例)Φ22H7o为了更好的让学生理解公差代号，见图2,从而使表达的概念更直观，便于学生理解。图2孔的公差代号示意图3.图片视频，增强感官，调动情绪《互换性与技术测量》的标准多、表格多、绘图多，单靠板书、挂图、模型，或靠教师的演示，已远不能适应课吋越来越少、课程内容越来越多及越来越新的要求。多媒体教学作为辅助教学的一种手段，可以为学生提供大量的感性材料，如，文本、图形、声音、动画、视频图像等各种媒体信息，不但可以调动学生各种感官参与学习，改善学

6、习质量，而口还可以提高教师的教学效率和教学质量。3.抓住重点，讲练结合，巩固知识知识在于应用，对于章节重点和难点，要通过教师课堂讲解与学生课堂练习和课下作业相结合的方式反复应用。学生在应用的过程中，充分利用所学理论知识解决实际中的问题。反之，学生在解决实际问题的过程中可以使理论知识得到升华，这样不但达到了巩固知识的目的，而且让学生学有所用。例如，极限与配合的国家标准这节有三个知识点：(1)基准制；(2)标准公差；(3)基本偏差。这三个知识点都是本门课程的重点，不但涉及到对标准的理解，而且涉及到对标准的应用，所以本部分内容经

7、过讲解后，可通过反复的课堂练习和课后作业的方式让学生熟悉这三大标准及相应表格的查法，反之，学生掌握了这些表格的查法也加深了对这三大标准的理解。4.学生总结，教师补充，增强条理学生总结是教学中非常重要的一环，每堂课结束前五分钟，由学生自行总结这堂课学到了什么、重点是什么；每章结束后留出10〜15分钟，由学生总结本章学到了什么，然后由老师补充遗漏的问题。在总结过程中不但充分调动了学生的主观能动性，而且可以使每节或每章的知识自成体系，加深学生对知识的理解。5.图纸导出，检验效果，提升自信所谓“图纸导出”就是完成一个章节的学习后，

8、要运用图纸进行测试，来检验学生的学习效果。仍然采用导入新课时的图纸，问题在前面已经列岀，学生每学习完一章，就可冋答其中的部分问题，通过测试让学生感觉课堂所学能够在实际中发挥作用，从而大大增强学生的成就感和自信心，更有利于进一步的教学，从而自始至终形成一种良性的循环。二实践教学方面高等教育一个非常重要的任