《雨点》word版教案1.doc

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1、课题：2、雨点总课时：2课时本课时：第1教时主备人：姜海英授课人：沈敏娅授课时间：2010年3月26日教学目标：知识和技能：1、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。2、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：能正确、美观地书写本课的3个生字3、情感、态度与价值：体会大自然的美丽景色，知道春天来临时植物的变化。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、写好以上生字教学难点初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学准备：多媒体课件教学过称：一有效

2、导入师：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，请你猜一猜（出示：“千条线，万条线，飞到河里看不见”（谜底：雨）师：春雨淅沥沥的下起来，无数的小雨点从天而降，给我们带来了许多快乐！（放小雨沙沙的歌曲 一起唱歌）师：今天我们就来学习一首儿童诗《雨点》，和小雨点一起去旅行。（出示 板书课题）师：春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨，滴答滴答雨点落下来了，修改：春姑娘给大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。修改：指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一场雨）小朋友，雨点来到了不同的地方，它们分

3、别有哪些表现呢？修改：导语的语言亲切而又简单，同样赋予了雨点以生命，是学生不仅能明白课文的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。二 整体感知师：雨点落进哪儿了？他们玩得开心吗？请看课文图片，看完以后告诉老师，雨点落进了哪些地方。师：你能用这样的句式来回答老师吗(雨点有的落进（    ），有的落进（    ），有的落进（    ），还有的落进（         ）。)修改：看图学词1.看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说

4、一说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红2.那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。注意要从左往右依次来看。（指说：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）3.我们一起再来把黑板上的这些词语读一读三 深入文本师：呀！原来小雨点去了那么多的地方呀！他们是怎么玩儿的？玩得开不开心？现在就请大家打开书 自由读一读课文，数一数课文一共有几句话，把不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生通过两次不同要求的的读，对诗歌有了一个整体感知，接着让学生用雨点落进（）（）（）（）的句式，说清了

5、诗的大意，把感知课文与听说训练有机的结合起来，同时又用这种句式的转换，让学生感受到同一意思可用不同的句式来表达。（学生自由读课文）检查生字读音：检查生字读音：（1）出示一类字   检查学生自学的情况  相互评议反馈（相机出示容易读错的字：落  进 散  觉）  如果有读错的及时纠正读音   去掉拼音读生字（2）一个一个出示一类字 组词 （区别同音字：进和近      不和布 步   月和跃音近字：近和竞  多音字：觉）教学每个字的偏旁  并出示一些词语让学生记忆字形。修改：相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的 让学生说一说记忆

6、偏旁的方法。（3）出示二类字 ：“ 溪”检查学生自学的情况  相互评议反馈   老师和学生相互正音反馈（4）二类字去拼音 指名读（5）出示课文中生字词（开火车 各种形式读）（6）出示课文中一些生字词：（不属于一类字也不属于二类字 学生不认识和没有学过的字词）（各种形式再读）（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读检查课文朗读情况：（1）一句句出示课文指名读男女生读一起读（2）全班一起读课文四 及时反馈师：大家课文读的正确而流利，刚才我们和小雨点去了很多地方旅行，现在请你再读一读课文,小雨点去了哪些地方,请你用横线画出有关的句

7、子.(学生画句子)你能说一说有哪些地方吗？（学生回答)（出示填空：雨点落进（  ）（   ）（   ）和（   ）里）（老师相机板书：池塘 小溪 江河 海洋）师：（老师把池  溪 江 河  海 洋）小朋友们，你们发现了什么？（这些字都是三点水旁）师：为什么这些字都是三点水旁呢？（因为和水有关）师：你们很会观察，那老师也相信你们也是一群会思考的孩子，再读一读课文，谁来说一说，小雨点在这些地方都干什么了呀？（学生说老师相机板书：睡觉  散步  奔跑 跳跃）师：（老师把跑 跳 跃）这些你们观察这些字，你又发现了什么？（这些字都是足

8、字旁）为什么这些字都是足字旁呢？（因为和动作有关）修改：老师小结：你看！其实我们要记住一些生字很容易，有很多生字的意思就和它的偏旁有关，你们可真是聪明的孩子呀！五 拓展延伸师：刚才通过读课文，我们知道了（学生回答 相机出示图片）雨点落到----（池塘里）在池塘里---（睡觉），雨点落进（小