初中体育课堂中游戏教学的有效应用

《初中体育课堂中游戏教学的有效应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中体育课堂中游戏教学的有效应用【摘要】随着我国社会的进步和不断发展，我国的教育事业也不断前进，尤其值得推崇的是最近几年全国各地实行教育新课程改革，这是教育史上一个标志性的里程碑。在这个大环境下，初中体育老师也开始转变传统教学模式，通过不断摸索经验，提出了一种行之有效的教学方法：体育游戏教学。这一方法的提出有效地提高了初中体育教学的质量，同时教师同样也需要注入新的活力，转变传统的教学观念和认知理念，以适合新课标的教学方式进行体育课程的教学。【关键词】初中体育教学游戏教学策略应用研究【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】1992-7711(2

2、014)01-034-01随着我国教育事业的不断发展，教育新改革在全国各地盛行，初中体育的教学模式也不断进行改革变更，它是以学生的自主学习为主体，通过老师在课堂上给予鼓励和肯定，通过一系列的游戏教学方式，从而帮助学生养成良好的自主学习和多角度思考的良好学习习惯，与此同时更注重学生创新意识和兴趣的养成。尽管这种教学方法在实践中取得了一定的成绩，但是其仍然存在着很多问题，下面本文对体育游戏教学的特点以及其在初中体育教学中的重要作用加以阐述，并通过探讨分析，总结出实施初中体育教学的游戏教学方式所必须米取的高效策略，从而来实现初中体育教学的高效性。1.初中体育游戏教

3、学特点初中体育游戏教学是我国新课改条件下实行的与时俱进的教学方式，它在教学过程中尤其独特的优点，主要是：第一，它不简单的是一个为了娱乐而完成的游戏，而是为了提高学生的专业技能和其它素质的培养而参加的一项游戏活动；第二，游戏中学生们可以成为自己想成为的角色，不受现实条件的约束，从而提高其对体育教学的热爱和体育课程学习的积极性；第三，通过游戏的方式，增加体育课程教学的有趣性和现实性，学生们可以通过愉快的游戏来得到技能的提高；第四，体育教学过程中要针对个人的身体素质进行不同程度的训练，采用多元化的教学方式，使学生朝着德智体美劳各方面全面发展，以学生为中心，教师教师

4、为辅助策略，进行教学方式的改革和创新，从而培养学生对体育课程的热爱和兴趣。2.初中体育游戏教学的意义2.1增强学生理论指导实践的应用能力体育游戏课程中，学生不但能够获得专业技能，同时通过在游戏中参与，能够增加其参与力度，发挥学生自己的主观能动性来创造游戏和游戏规则，锻炼其思维扩展和创新意识的培养。2.2促进初中生德智体美劳全面发展初中生正处于青春期，有趣的课堂活动能够增强其参与的积极性，使其在体育游戏教学中主动提出问题，解决问题,多元化的教学方式培养了学生的创新意识和促进其个性化的发展，能够在游戏教学的过程当中，使其在德智体美劳等各方面得到提高。3.体育游戏

5、的重要作用2.1改变学生对体育教学的认知态度在游戏教学中，增加了课程的趣味性，能够增加学生的趣味性学习，发挥其主观能动性，学生对课程的重视，有助于教学课程良好氛围的养成。1.2增加学生努力克服困难的决心和勇气在课堂上，对于一些高难度动作的完成，传统的教学中,学生根本无心上课，更别说会去挑战髙难度的动作，但是在游戏教学中，学生们会为了保证游戏的顺利进行而努力克服困难，有勇气去挑战，去完成。2.初中体育游戏教学的高效应用3.1制定与课程教学相关的游戏活动只有选择适合的游戏，才能够达到游戏教学的目的，否则游戏就只变成了单纯的游戏，但是不适合课程教学的游戏，或者是高

6、难度的游戏，都会使游戏教学变得枯燥乏味，学生们的积极性仍然受影响，游戏教学的课程目标和课程实践仍然得不到改善，也不利于学生的主动参与，要循序渐进的引导。2.2分层次游戏教学所谓的分层次游戏教学，就是根据学生个人不同的体质、性格、爱好、优势等各个方面的综合考察，对学生的课程进行个性化教学的方式，比如有的人擅长跑步，有的人擅长跳高，那么在教学课程中，就要对其擅长的科目进行较高强度的训练和提出较高的要求，而对身体素质较差的同学进行低强度的训练，制定符合学生进行身体素质强化和体育锻炼的课程项目，从而在游戏过程中，实现初中体育教学目标和学生素质的提升。4.3教师对体育

7、课的教学内容进行筛选分类进行游戏教学初中教学中，体育课程所占的比重较小，因此对于每周较少的体育课，教师一定要能够制定教学计划，对教学内容进行筛选，选择适合能够增强学生体育锻炼和素质的教学内容，投其所好，发挥学生的自主学习能力以及培养学生对其课程的热爱和兴趣，从而在课堂中，学生可以得到满足感和荣誉感，进一步促进学生对体育课程的重视，并且能够学以致用，把所学技能和知识应用于生活中。3.结束语初中体育游戏教学的教学方式改变传统单调的教学方式，促进了学生创新力的培养和个性化的发展，主要通过游戏活动，以学生的自主学习为主要方式，通过教师的适当参与，以多样性的教学方式和

8、自主创新型学习等教学方式进行教学，从而使体育教学变得