初中生数学学习兴趣调查探究

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1、初中生数学学习兴趣调查探究摘要：调查发现学生喜欢数学的直接因素是对数学有兴趣.要培养学生学习兴趣，就要深入了解学生，改进落后的教学方式、方法，改善师生关系，营造和谐的课堂氛围，运用幽默的数学语言，切实减轻学生负担，还要善于洞察学生的业余兴趣，关注学困生，因材施教，逐步培养学生乐于学习，善于探究思考的良好学习习惯•把趣味数学渗透到课堂中.关键词：数学学习；兴趣调查；策略研究中图分类号：G623.5一、数学学习兴趣的调查分析伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”•我的理解是：就是说一个人一旦对某问题有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践并在求知探索实践

2、中产生愉快的情绪和体验.我在近三十年的教学生涯中也深深理解到兴趣在教学中的重要作用•下面是我对所教班级学生学习情况所做的反复问卷调查情况：1、你喜欢数学吗?A：喜欢B：不喜欢C：不确定（时而喜欢、时而不喜欢）其中：A约占34%B约占19%C约占47%2、你喜欢数学的原因是什么？A：对数学有兴趣B：老师教的好C：迫于无奈（要升学）D：其他原因其中：A约占33%B约占7%C约占40%D：约占20%很显然学生对数学有兴趣和学生喜欢数学所占的百分比是一致的•也就是说学生喜欢数学直接因素是对数学有兴趣•而数学又是一门具有高度抽象性，严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯

3、燥和认识上的障碍英国学者Htppel曾引用下面的诗句来说明学生对枯燥的数学课本的嘲讽：如果有一场洪水爆发，请飞到这里来避一下，即使整个世界被淹没，这本书依然会干巴巴.因此，如何培养学生的学习兴趣？调动学生的学习积极性成为提高数学教学质量的关键.二、数学学习兴趣的培养策略1、营造和谐的课堂氛围，为培养学习数学兴趣作铺垫和谐的课堂气氛是培养学生学习兴趣的基础.首先教师与学生要有愉快的情绪沟通和智慧交流•其次，教师要和学生形成一种民主平等的新型师生关系.第三教师要有亲和力和教学艺术•这样才能达到'‘亲其师信其道的效果”•2、运用幽默的数学语言，为激发学生的学习兴趣添加“

4、润滑剂”教师在教学时用幽默的方式，生动的语言，巧妙的点拨等各种能够吸引学生的例子穿插在教学之中，可以大大激发学生兴趣，使他们在高涨的学习情绪中，发现生活中的数学之美，同时教学效率也得到提高.通过多年的教学发现，教师幽默的语言能使教学效果事半功倍.3、切实减轻学生过重负担，使学生对学习数学有个长期稳定的兴趣学生在学习数学的过程中，教师要培养学生爱学习、会学习的优秀品质，多为学生着想，积极探索"减负增效”的有效途径，努力使学生对数学兴趣长期持久.4、要关注学习以外的兴趣，使学生爱好广泛，使有益的兴趣成为学习的动力.马克思说：“人类的一切东西，对我都不是陌生的•”我作为

5、一名数学老师，经常在课堂上强调学习数学的重要性，想方设法培养学生学习数学的兴趣，但是我不能剥夺学生学习其它学科的兴趣•只有学生各科和谐发展，学生才能走向成功•经调查科学家钱学森对音乐很感兴趣是拉小提琴的好手.丘吉尔说过“把学习和娱乐合二为一的人，对于他们来说，学习永远是快乐的！”5、把趣味数学渗透到课堂中，彰显数学之美培养学习兴趣，调动学生积极性是提高教学重量的一个重要课题•教师在教学中要引起高度重视，合理运用教学手段，想方设法培养学生的数学学习兴趣，使之以愉快的心情自觉学习，才能真正达到教学目标，以使学生能更有效地掌握知识，提高学习能力，感悟数学思想，收到事半功

6、倍的效果.参考文献：[1]中华人民共和国教育部制定数学课程标准（最新修订稿）北京师范大学出版社2011年版1—4页[2]作者汪晓勤刘攀《数学文化与数学史选讲》华东师范大学出版社2010年版1页240—253页[3]作者王永建《对中学数学教育几个问题的看法》数学通报2004年（5期）[4]作者李文林《数学课程改革中的传统性与时代性》.数学通报.200847（1期）[5]作者纪秀卿《国家新课程标准优秀课例》电化教育电子音像出版社2011年版