物理中差生转化教育实践与体会

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1、物理中差生转化教育实践与体会摘要由于多方面的因素，每个班上总是存在一些中差生，要使学生全面发展、提高班级总成绩，转变这些中差生是一项重要的教育教学工作。在教育教学中我们发现，了解屮差生存在的原因，注重学法的指导，激发学习兴趣，适时给中差生开小灶等方法，都是提高中差牛成绩的重要途径。关键词物理教学中差生转化教育实践体会中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)02-0079-02高一学生满怀信心学习物理，然而经过一个学期的学习，各班都出现了大面积的物理屮差生。由于物理成绩差而放弃理科学习的大有人在，甚至文理分科之后，冇的学生由于物理

2、成绩太差而不得不中途转文科。本文就物理中差生形成的原因及对策，谈几点认识，并与广大同仁共同探究，达到提高物理中差牛学业成绩的目的。一、为中差生“把脉”，对症下药血对中差生，要找到他们“差”的主要原因，正确为中差生“把脉”,对症下药。要找到存在的原因，“攻心”是首要的。作为教师，必须主动和他们做知心朋友，建立融洽的师生关系，真诚相待，不歧视，不训斥，做好耐心细致的教育工作，有针对性地进行学习目的、学习态度的正确教育。激励差生树立远大理想，激发他们勇于拼搏的精神，矫正中差生的厌学心理，唤醒他们学好物理的积极性和主动性，填平心理上的鸿沟，重树学好物理的信心。二、注重学法指

3、导，加强能力培养许多物理中差生对物理概念、公式死记硬背，不求甚解，不愿动脑思考，对知识缺乏理解，对知识Z间的联系缺乏辨别能力，不善于应用知识去思考问题和解决问题。为此教师应教学中适时指导他们学习物理的科学方法，比如归类比较法、类比法、列表、图像比较法。通过学习方法的指导，让他们掌握物理学习的规律，不断提高学习物理的能力，提高物理成绩。根据教学内容和屮差生的具体实际，可开设学习方法交流课、举办学习讲座、个别辅导等,交给学牛正确的学习方法，改变死记硬背的坏习惯。引导他们课前根据学习目标预习教材，在复习掌握教材基本概念及原理的前提下完成作业；在掌握原理、步骤及注意事项的基

4、础上进行实验操作；按照就近自愿的原则,养成优等生帮扶中差生的习惯，使其全面提高，能力得到培养。三、激发培养中差生学习物理的兴趣学生如果对学习的东西感兴趣，就能唤起学习的注意力，激发其求知欲，并积极思考。在课堂教学中，我们要适时创设激发学生兴趣的问题情境或实验平台。在实践过程中，“问题”应小而具体，要紧密结合物理概念、规律、方法，要有代表性、启发性，能击中要害；引人入胜，激发兴趣，调动学生开展积极的思维活动。平时耍改变课堂教学枯燥乏味，教学方法陈IH,满堂灌，黑板上做实验的模式。增强教学的趣味性、艺术性，使中差生时时有新发现、新进步，从而对学习物理产生兴趣。为此，教师

5、要密切联系生产生活实际，以一些新奇实例引起学生共鸣，激发兴趣；发挥实验的作用，引起中差生的好奇心；开展以小实验、小制作、小竞赛为内容的第二课堂活动。四、利用多媒体技术辅助教学在完成学校试验课题的同时，平时耍加强微机培训。特别是物理教师,对“几何画板”、Excl、PowerPoint^神算等软件的使用都应该非常熟练。特别是几何画板和PowerPoint两种软件的应用，在模拟物理动画场景锻炼形象思维的同时，可以激发学生学习物理的兴趣，变抽象为直观形象。例如高一物理课程中的追击问题、力的合成与分解当中的分力与合力的相互关系问题、口由落体运动的模拟试验、同一运动在不同的参考

6、系当中的描述是否一样（水平匀速飞行的飞机上抛下的箱子）、弹簧振子等等，甚至于万有引力中人造地球卫星的运动轨迹、其他天体的运动轨迹等等，都可以利用多媒体技术进行演示或再现，由原先静止的说教转化为现在形象、生动、直观的动画演示。特别是在几何画板软件中，如果设计得好，还可以对一些连续的变化过程中出现的某些变量任意状态值，进行精确的模拟计算。再如，在讲解单摆模型时，展示伽俐略观察油灯摆动时的图片或动画,再现模型建立的思维过程。让学生身临其境，感知分析物理过程的方法，建立准确的单摆模型。这样，学生理解了模型的本质，就不会“只见树木不见森林”To五、适时给中差牛“开小灶”在课堂

7、教学中，采取统一授课、分组练习、分别辅导的方法，是转化中差生行之有效的主要措施。课堂上我对中差生实行“四多一优先J多鼓励、多提问、多检查、多辅导；优先检查和批改作业。课堂练习、布置作业和考试命题时提岀不同层次的要求，培优与补差共同用力。有计划、有针对性地做好中差生课外辅导，帮助他们消化书本知识，帮助解答疑难,指导解题方法，及时弥补知识上的缺陷。在他们熟练掌握课标规定的基本内容和要求的基础上不断提高要求。同时抓住中差生的闪光点，为他们创造成功的条件和机会，保证他们与优等生在学习活动中的平等地位，采用各种形式或途径，进行表扬鼓励，实行激励性评价，激起他们的成功欲望,