王冕学画新世纪版教学设计4

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1、王冕学画新世纪版教学设计4一、教学目标：1.学习课文第2、3段。理解ldquo;傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心rdquo;等词语的意思。2.懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信心，坚持天天学，认直学，就一定能取得好成绩。3.继续培养学生的朗读能力，并背诵第二段。二、教学重点、难点：重点是第2段的语言文字训练；难点是通过第3段最后两句话的理解，悟出道理。三、课前准备：挂图、词语卡片、小黑板、录音机、投影片四、教学过程1.抽读词语2.指名读第1段。说说这一段主要写了什么。（二）教学第2、3段引入新课：王冕的父亲死了，家里很穷，只念了三年书，就去给人家放牛

2、背上还要读书，真是勤奋好学啊！今天，我们就来学一学王冕是怎样勤奋学习画荷花的。一边看课文，一边听录音。学习第2段：1.自由读，标出有几句话。2.哪一句话告诉我们：什么时候，谁在什么地方干什么？ldquo;傍晚是什么时候？3.问：这时候天气发生了什么变化？给ldquo;忽然rdquo;换个词。4.大雨过后的景色是怎样的呢？（出示挂图）（1）看图说话：湖面上有哪些景物？我们看去这湖面怎么样？荷花怎样？荷叶呢？（2）课文中是怎么写的呢？划出课文中写大雨过后湖面、荷花、荷叶的句子，读一读。（3）理解ldquo;满湖通红rdquo;,并板书。荷花的花瓣上有一滴

3、滴清水（板书：清水滴滴）荷叶上的水珠还滚来滚去的，（板书：滚来滚去）真美啊！我们来比一比，谁读得最美！指名读，男女读。5.这么美的荷花，难怪王冕看得1dquo;出神rdquo;。（理解1dquo;出神rdquo;。）他心里会怎样想呢？ldquo;那多好啊！rdquo;后面用了感叹号，表达了王冕怎样的感情？谁能读出王冕心里很想把它画下来的语气？指名6.这一段写得美不美？你们想不想把这一段背下来呢?自己试背，齐背。1.完成课堂作业第4题。大雨过后，一片阳光照得（）。湖里有十来支（），花瓣上（），荷叶上（）滚来滚去。王冕看得（）。学习第3段过渡语：下雨后的

4、景色这么美，王冕多想把它画下来啊！那王冕是怎样学画荷花的呢？带着问题自己读第3段。1.指名读第1句。画画用的画笔、颜料、纸，王冕是怎样得来的？理解ldquo;省下rdquo;。2.后来王冕画的荷花像不像？从课文哪句话可看出？出示句子比较：比一比，哪句写得好？好在哪里？3.朗读这一句。4.同桌讨论：王冕为什么能把荷花画得这么像？交流，板书：不灰心，天天画5.假如我们在学习中遇到了困难，应该怎样向王冕学习呢？（三）总结全文1.齐读全文2.四人小组谈一谈：学了这课，你有什么收获？指名汇报。（四）布置作业《课堂作业本》第3、6题。五、板书设计：27学画（课文

5、插图放大）满湖通江画不像清水滴滴滚来滚去像hellip;hellip;—样六、教后感这篇课文的重点是对第2段进行语言文字训练。为了突出重点，在第2段教学时，我充分利用挂图，让学生先进行看图说话（ldquo;湖面有哪些景物？我们看去这湖面怎样？荷叶、荷花怎样？），再在课文中找出有关的句子，读一读。这样既锻炼了学生的口头表达能力，积累了一些好词好句，又加深了对课文的理解。