人教版五年级下册语文教学重难点及策略

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1、人教版五年级下册语文教学重难点及策略三小董福敏一、教材简介本册专题安排采取“双专题”形式，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。整册教材从内容到编排较五年级上册及以前面貌焕然一新。其特点为：1、人文内涵丰富2、拓宽题材体裁3、灵活设置专题4、系统设计导练它为学生发展和教师使用提供了很大的空间。具体的内容安排不必赘述只简单点一下其一些细微变化1、将口语交际与习作单列，并提供多个话题供师生选择。2、将“语文地”改为“回顾•拓展”3、有大、小两次综合性学习。二、本册教材阶段性目标具体表现（一）识字写字1•继续识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的能力。注意防止和纠

2、正错别字。2•能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（二）阅读教学1•能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2•默读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容。3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。4.把握课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。5•学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.扩展阅读面，拓展课外阅读量。分别看本册教材八个专题的读写重点1•把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。2•体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受。3•感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达.4.

3、体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。5•理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣6•学习搜集和处理信息，写简单的研究报告7.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用&抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法.（三）习作教学1.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。2.学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。3•能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。（四）口语交际1•乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。2•学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。（五）综

4、合性学习1・搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。（小综合.三单元）2•初步学会搜集资料，整理资料，写简单的调查报告。（大综合）三、教学建议一、加强目标意识，认真学习（修改后）新课标，全面准确地落实本册语文学习目标。（1）以目标是一切教学活动的出发点和归宿点。（2）以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。（3）以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。二、识字教学1五年级识字教学要以字义为重点，同时以字义带动字音和字形学习，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。2抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。3通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同

5、时练习书写的行款整齐。三、改进阅读教学，着力有效学习。(一)加强读的基本功，着力学生的语感培养阅读教学仍要多读少讲，以读代讲。注意要引导学生有要求地读，有层次地读，多种形式地读，入情入境地读，让学生在读中悟，以读传情，培养语感。(二)把握课文内涵，着眼学生的学力发展1加强对课文的整体把握(1)落实把握文章主要内容的训练。(2)经常引导学生理清文章脉络。(3)采用“牵一发而动全身”的问题。把握课文主要内容把握课文主要内容，是高年级阅读教学基本的任务之一，概括能力的养成足以使学生受益终身。要根据不同文体，让学生逐步掌握概括主要内容的方法。抓住记叙的要素、把课文分成几个部分

6、，说说每部分的大意等做法都有助于学生抓课文主要内容。《丝绸之路》、《白杨》、《童年的发现》、《晏子使楚》、《金色的鱼钩》、《桥》、《景阳冈》.《草船借箭》.《金钱的魔力》等有具体情节的课文，都要求学生在朗读或默读课文的基础上，明确地说说课文讲了一件什么事。而像《草原》、《祖父的园子》、《再见了，亲人》一类课文也要让学生简要地说出课文主要讲了什么。理清文章脉络理清文章脉络既有助于提髙学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。一般来说，文章的脉络主要是“纵向”（按事情的发展顺序）和“横向”（从几个方面）两大序列。比如：今天听的《草船借箭》第一课时：可让学

7、生先默读课文，想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲故事。《把铁路修到拉萨去》：默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？《童年的发现》:默读课文，用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。关注细节，设计好关键性问题高年级阅读教学要培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎。要设计好关键性的问题，“牵一发而动全身”，既能启发学生思考，又提供学生较大的自主学习和发展的空间。2发现语言规律，学习表达方法学习语言是语文课的一个主要任务。（1）通过课后练习，引导学生理解内容，领会表达方法。教材中对