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时间:2019-01-16
《青岛版数学八上3.4《分式的通分》word学案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、3.4分式的通分教学案一、教与学目标:1、经历用类比、观察、联想的方法探索分式通分方法的过程,理解通分的意义、依据和方法。2、能正确、熟练地运用分式的基本性质,对分式进行通分。二、教与学重点难点:熟练地对分式进行通分。三、教与学方法:合作交流,展示共享四、教与学过程:(一)、复习导入:(1)你还记得什么是分数的通分吗?(2)举例说明分数如何通分。(二)、探究新知:1、问题导读:(1)、课本中的工程问题的第一问的答案是,第二问的答案是。(2)、分式与的公分母是。(3)、观察:=(如何变形的?)=(如何变形的?)(4)、与的最简公分母是。(5)、思考:分式通分的依据是什么?2、合作交流
2、:(1)、类似于分数的通分,根据分式的基本性质,异分母的分式可化为同分母的分式,这一过程叫做分式的通分(2)、分式与的公分母是x(x-3)(3)、=(分子分母同时乘以了x-3)=(分子分母同时乘以了x)(4)、分式与的公分母有很多,6x2是其中最简单的一个,叫做最简公分母个性化设计3、精讲点拨:(1)、分式通分的依据是:分式的基本性质通分的关键是:找到最简公分母最简公分母:乘积的形式系数的最小公倍数相同字母的最高次幂(2)例题分析:(三)、学以致用:1、巩固新知:课后练习题1,2。2、能力提升:课本63页习题A组第1、2题。注意:通分时,分母是多项式时,能分解因式的要先进行分解因式
3、,再确定最简公分母。(四)、达标测评:1.填空:(1)分式与的最简公分母是;(2)分式与的最简公分母是。2.把下列各题中的分式进行通分(8分):(1),,(2),(3),(4),五、课堂小结:(1)谈一谈,这节课你有哪些收获?(2)对于本节所学内容你还有哪些疑惑?六、作业布置:配套练习册相应练习七、教学反思:个性化设计
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