浅析历史材料题的解法策略

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1、浅析历史材料题的解法策略♦刘德勇山东省沂源县第一中学256100从近几年的高考趋势看，材料解析题越来越呈现以下特点：新材料、新情景、新问题；要求运用学科内知识及能力来分析和解决问题；分值高，但答案文字要求简明扼要；设问角度灵活，能力层次分明。这就要求学牛在解答该类题型时要明确方法、熟练技巧，做到果敢而乂严谨、全面而乂精练。一、明确方法高考文综时间紧、题量大，提高答题效率的有效办法是“快”而“准”。这就要求学牛在解题的时候要有科学的方法和合理的安排。除材料论证题以外,一般材料题可以按照以下三个步骤展开：1•认真、细致地分析材料解析问题。分析四个结构组成：求

2、答项、中心语、提示语、限定语。以2012年山东卷29题为例：20世纪二三十年代，斯大林和罗斯福开创了两种新的经济运行模式。阅读材料，回答问题。材料一：斯大林的国家工业化和农业全盘集体化运动，体现着直接过渡到社会主义的原则……从理论到实践都明显地改变了列宁的新经济政策。一一据叶书宗《关于苏联的国家工业化和农业全盘集体化问题》材料二：罗斯福新政期间，一些人激烈地抨击罗斯福，说他“叛变了他的阶级”，其举措是“淡红色的社会主义”。一一据黄安年《美国社会经济史论》等（1）据材料一并结合所学知识邙艮定语），指出（提示语）斯大林的经济政策与新经济政策相比（中心语）有哪

3、些“改变”（求答项）。（2）据材料二邙艮定语），举例说明（提示语）反对者抨击罗斯福（中心语）的依据（求答项）。2.对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度获取有效信息。以本题第（2）问为例，从材料可知“一些人”激烈地抨击罗斯福的原因是因为罗斯福采取了“淡红色的社会主义”措施而“叛变了他的阶级”。另一方面，结合课本知识我们知道罗斯福新政的根本目的是维护资本主义制度和资产阶级利益，其实质是对资本主义生产关系的局部调整，并不是“淡红色的社会主义”，也没有“叛变他的阶级”，然而新政的部分措施却确实伤害到了部分资本家的利益，遭到他们的攻击和

4、反对、嘲讽。3•充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证、组织答案。仍以本题第（2）问为例，通过以上分析我们得出结论：求答项一一“依据”其实就是要求学生回答新政中有悖于自由资本主义即国家垄断资本主义的措施和维护民众利益、缓和阶级矛盾的措施，表达清楚即可。二、熟练技巧1・坚持三步走：①先看问题；②后看材料；③量分答题。2.理清试题设问：①“根据材料几，冋答……”，问题答案一般从材料中概括归纳而岀。②“根据所学知识冋答”，答案一般根据所学知识得岀。③“根据材料几和所学知识冋答……”，则要结合材料和课本知识综合得岀。3•最大限度获取信息:①题目

5、中可能隐藏着答案，特别要注意题目后的总论部分；②尤其不要轻视材料中的省略号，没省略的部分自然是与重点、与答案相关的内容；③密切关注每-则材料的出处，它可以帮助你确定答题的方向和范围。4•立足三个方面：从概念产生的历史背景、过程、影响中找突出的结论。5•正确应用历史理论。三、材料分析论证题近年来，历史认识和评价能力已成为高中历史教学评价的重点内容，评论类史料题连续多年在历史高考全国卷中出现，试题分值一般为12分左右。1.题型分类（1）给材料和有关提示，要求写成小论文。如2012年全国高考第41题：“冲击一一反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一，

6、其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生了剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁（见下图）。根据材料并结合所学知识，评析“冲击一一反应”模式。（12分）（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。）（2）给出材料和几个角度不同的的观点，要求自己立论并论证。如2011年度全国高考文综第41题：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这--进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度,经过文艺复兴和大航海时代

7、，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民吋才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。然而在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不

8、仅仅取决于欧洲本土发生的事情。（摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲