浅析历史材料题

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1、浅析历史材料题　　材料解析题是以材料形式提供一种新的设问情景，对解题方向、范围有较强限制，既考查知识、又考查观点和能力的题型。材料解析题考查的能力具体可分为：1对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息的综合能力。2充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证的能力。3从材料中提炼观点的归纳、概括历史知识的能力。4把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析、比较和评价的能力。这些能力的考查使得学生感到做材料题比较困难，得分也不高。下面我结合自己教学的体会，从材料题的特点，类型及解题技巧方面进行分析，希望能给大家以启发。　　

2、材料解析题的特点1、材料取材广泛。众多的历史文件、论著及其他相关材料都可以成为材料解析题的题源。2、材料新颖。材料来源于教科书之外，第一次出现在考生面前，就看考生的应变能力强不强。浅析历史材料题　　材料解析题是以材料形式提供一种新的设问情景，对解题方向、范围有较强限制，既考查知识、又考查观点和能力的题型。材料解析题考查的能力具体可分为：1对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息的综合能力。2充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证的能力。3从材料中提炼观点的归纳、概括历史知识的能力。4把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件

3、下进行分析、比较和评价的能力。这些能力的考查使得学生感到做材料题比较困难，得分也不高。下面我结合自己教学的体会，从材料题的特点，类型及解题技巧方面进行分析，希望能给大家以启发。　　材料解析题的特点1、材料取材广泛。众多的历史文件、论著及其他相关材料都可以成为材料解析题的题源。2、材料新颖。材料来源于教科书之外，第一次出现在考生面前，就看考生的应变能力强不强。3、考查考生的综合能力。材料题由于取材广泛，材料和问题的组合形式灵活，对考生的能力层次要求较多，考生不仅要具备基本的阅读和理解能力，还要有分析、判断和比较能力及评价历史现象的较高层次的能力。它充分体现了“考查必须通

4、过新情景、新材料和新问题来实现”的原则。　　材料分析题的常见材料及类型材料题所选取的材料大体包括图、表、文字材料。其中文字材料有：文言文、现代文、欧化文（译文）。　从问题设置来看，又可分为：1、间接提示型材料解析题。又称为解析式材料解析题，命题者不给考生任何有关材料背景的说明，完全依赖于考生自己掌握的历史知识及其他知识（如地理、文学知识等）。考生根据已有知识，首先要判断出材料属于哪一部分历史范畴，在此基础上回答命题者所给出的有关问题。2、直接提示型材料解析题。又称注解式材料解析题，命题者在给出材料前，往往在题首给出关于材料的背景说明，或引用提示性明显的材料，考生据此可

5、以立即发现命题者所要考查的历史范畴。另外，还有一些论文式材料题。让学生根据所给材料写一篇论文。　　解题方法与技巧做材料解析题通常有四个环节：读、审、找、答。特别是做文字式材料题时，更应该注意这四个环节，而在实际做题中我们关键是要做好两个环节：审和找。下面就具体说一下这两个方面：　　（一）审就是审设问，这是解题的关键。因为设问的实质是为解析材料确定方向，使考生在阅读材料时能够充分提取材料的有效信息，所以明确设问要求，据设问考查的方向仔细读材料，是尽快获取有效信息的捷径。很多同学失分往往就是没有审准题，那么我们应该怎么审题呢？1、审几问每一设问我们首先要找出有几问，这一步

6、看起来比较容易但是学生也最容易忽视，特别是在时间比较紧张的时候。另外，有些时候题目也不明显，需要你仔细分析才能找清几问。如比较题，往往涉及几个方面，不认真审题就会漏答。2、审求答项认真分析问的是什么，防止答非所问。3、审限制性条件这是解题的方向。包括时间，地点以及回答的范围（依据材料还是结合教材知识或者两方面都有）。只有审准这些条件，我们才能既快又准的回答问题。4、看分值通过分值我们大体可以判断一下答案的要点：一般是一个要点一分，三分以上至少要答两个要点。通过要点多少的判断，可以更好的利用时间。　　（二）审好题后，要最大限度的提取有效信息。第一、阅读要认真仔细，弄懂材

7、料意思。如古代史的材料多为文言文，要像语文课上分析古文一样，字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文（又称欧化文），有的句子很长，很难读懂；此时，可按语文课中划分句子成分的办法来处理：先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其它修饰成分。第二、找出材料之间的联系，确定题旨。一般每一道材料题都有一个中心。即使有些材料解析题的一些材料观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。第三、注意提取有效信息的方法。首先，注意提示性文字和材料出处