浅谈新时期高中数学课堂教学的新思路

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1、浅谈新时期高中数学课堂教学的新思路曹立东黑龙江省大庆市林甸县第一中学166300摘要：高中数学教学是高中诸多课程里面的“老大难”，一方面是因为学牛普遍对数学有恐惧、排斥心理，另一方面则是因为数学教学的策略和模式的变革很难向前推进。所以，针对高中数学教学存在的问题，必须从课堂教学这个关键开始解决。木文以此为主要论述对象，阐述了新时期高中数学课堂教学的新思路、新方法。关键词：数学教学高中数学课堂教学情境教学师牛关系多媒体要认识到，课堂是数学教学的主要“阵地”，也是决定数学教学质量高低的关键。基于此，高中阶段的

2、数学教学必须转变思路和理念，将应试教育的思维革除出去，力求实现“以课堂带动教学发展”的效果。高中数学教学面临高考的压力，往往容易出现急功近利的情况，这是需要引起数学教师注意的。在新时期，探索高中数学课堂教学的新思路和新方法，其现实意义还是较为明显的。一、设置合理的课堂情境，提升课堂教学的品质其实，近年来我国一直倡导所谓的“素质教育”，但是在实践中素质教育的理念并未得到很好的贯彻和落实，各级学校仍然秉承“应试教育”和“升学率”的教学观念，其实最终受到影响的还是广大的学生们。在高中阶段，由于直接面临着高考、升

3、学的巨大压力，教师和学生都经常处于高度紧张的状态，教学、学习显得“亦步亦趋，如履薄冰”。在此情况下，教学理念的更新和教学思路的创新根木无从谈起。尤其对于数学课程而言，由于其在高中课程中的显著位置,更加成为“众矢之的”。所以，要想改变陈旧的教学理念和面貌，首先要从课堂教学抓起，将数学课堂作为一个抓手，着力改变教学的腐朽模式和方法。具体来说，将数学课堂设置为具体的情境，采取情境教学的策略来激发课堂活力，培养学牛们的学习兴趣，是大有可为的。所谓的情境教学，是指透过设置、创设某种物质情境或精神情境的方法来激发学生

4、的积极性和学习热情的教学方法。近年来，情境教学的各类模式演变和应用已经屡见不鲜，而且业已取得了不错的效果，这充分说明了情境教学具备很强的应用价值。在紧张的高中数学教学中，适度地应用情境教学方法，可以有效地改善课堂教学的现状，为课堂氛围的调节提供更大的选择空间。例如，教师可以在教室的角落区域设置“数学角”，布置一些数学知识点的卡片、图画和手工作品等，宣扬数学知识和理论,形成数学氛围。诸如此类的情境设置，可以很好地营造出课堂数学的学习氛围，提高学生们的数学敏感度和学习积极性。二、构筑师生交流渠道和平台，带动课

5、堂教学发展在高中数学教学中，有一个很重要的概念必须认识清楚，即教师和学生关系的好坏对教学有着决定性的影响。首先，教师是教学工作的主导者和传授者，在整个教学体系中占据着主动的地位，其素质、能力的高下对教学具有重要的影响。学生是整个教学的主体，也是教学质量的决定性因素。再者，传统的教育理论认为，当师生关系处于和谐、融洽的局面吋，整个教学工作的发展是十分顺畅的；当师生关系较为平淡甚至僵化的吋候，教学必然陷入困境。所以，面对高中数学课堂教学的严峻任务，教师应该主动加强与学生的沟通、交流和互动，与学生建立良好的关系

6、，并借此带动课堂教学的发展。具体的，在课堂教学的过程中，教师既要发挥“传道授业解惑”的作用，为学生解答学习过程中遇到的各种问题和难点，同吋也要关注学生的思想变化、情感状况和心理起伏等。通常，教师的一个鼓励、一句善意的叮咛和一次耐心的教导，就可能成为激发学生学习数学的巨大动力。尤其在课堂授课的过程中和平吋的自习时间，加强师生的交流更为重要。透过构筑良好、完善的师生关系，打造师生互动、沟通的平台，可以极大地带动数学课堂教学的发展。三、运用多媒体辅助课堂教学，丰富课堂教学的内涵在新时期的高中数学课堂教学中，不能

7、一味釆取传统的教学和授课模式。在巨大的压力下，高中生对于数学教师“滔滔不绝”式的授课早已十分厌烦，倘若再出现教师“照本宣科”式的教学模式，那么学生在课堂中可能早就“昏昏欲唾”To所以，抓住学生的喜好点和兴奋点，并力图采取更具现代化和科技化的教学模式，应该是当前高中数学课堂教学的一个基本方向。在此，引入并大范围地使用多媒体技术来辅助高中数学的课堂教学，是很有价值的。众所周知，多媒体技术具备的生动形象、通俗易懂、容量巨人等优势特征，使之成为激发高中数学课堂教学氛围的不二之选。合理、适度地采用多媒体技术参与高中

8、数学的课堂教学，可以节省教学资源，释放课堂的活力和动力，同吋解放数学教师，诱发学生的学习兴趣和热情。因此，透过多媒体技术的运用来丰富高中数学课堂的内涵，是可行的选择。诸如教学媒介、PPT课件、网络教程等手段，都是多媒体在课堂教学中的具体运用，都为高中数学课堂教学的质量提升发挥了建设性的作用。总之，应该使之更加具体化、常态化和科学化，使之发挥出更大的作用。参考文献⑴郑文巧妙创设情境，提高数学课堂效率卩］・新西部（下旬•理论版）,