浅谈小学生作文中的记叙顺序

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1、浅谈小学生作文中的记叙顺序史银秀河北省邱县实验小学摘要：在小学牛作文训练中，经常出现文采不错，叙事真实、感人，但是文章结构很混乱，结果文章大为失色。木文试析记叙文写作中的顺序安排法，借以探求小学牛作文教学的种种问题。主要从以下几个方面来展开：一、按时间顺序安排材料；二、按事物类别安排顺序；三、按空间顺序安排材料。关键词：记叙顺序材料有些同学很喜欢作文，但不会安排文章的顺序，常把文章写得糊里糊涂的。那么，如何指导学牛安排文章的顺序呢？现结合小学语文课木谈点自己的看法。要掌握安排文章的顺序的方法，先要弄清楚什么叫文章的顺序。文章的顺序就是在作者写作时，把选好的材料分成几

2、个部分，按一定的关系将它们排列出先后次序，该先说的先说，该后的后说，一层一层地有步骤地表达出来，以达到前后连贯，充分表现主题的的目。文章顺序的安排是受体裁制约的，不同的体裁有不同的顺序。常见的一般记叙文的顺序有以下几种安排法：一、按时间顺序安排材料。任何事情，不论简单还是复杂，总有一个发生、发展和结束的过程，任何人物也都有一个成长、发展的过程，都有着明显的时间顺序，这个过程中不同阶段的事情，是延续、承接的关系。写人记事的文章就要把人物的经历或事情发展、变化的过程按照时间的先后顺序进行叙述，如《东郭先牛和狼》一课，就是采用了这种方法。怜狼一一事情的发生；藏狼一一事情的

3、发展；打狼一一事情的高潮；教训一一事情的结尾。再如《我的战友邱少云》也是按时间先后顺序记叙的：天还未亮一一中午时分一一半个小时后一一黄昏时候一一二十分钟后。采用这种写法,能使文章的层次段落同事情发展的过程基木一致，使事情记叙得有头有尾，读起来脉络清楚，印象鲜明。这种方法叫“顺叙”，小学牛学习起来最容易。但以时间为序决不是记流水帐,不是平铺直叙，而应有选择有概括，行文有起伏有波澜，既条理清处，又曲折生动。为了使文章写得有起伏，结构更周密严谨，有时可以把事情的结果或发生的某一突出的片段提到篇首，然后再按时间顺序对事情的发生、发展进行叙述，这种方法叫“倒叙”。如《党费》的

4、开头写道：“每逢我领到津贴费，拿出钱来缴党费的吋间，每逢我看着党的小组长接线钱，在我的名字下面填上钱数的吋候，我就不由得心里一热，想起了一九三二年的秋天/然后，文章冋过头去写一九三二年秋天的事。这种方法能增强文章的生动性，使文章引人入胜，富有吸引力，常常是一开始，读者的心就被事件发展或人物成长过程中十分突出的内容紧紧抓住,给读者以悬念，使人产生“急欲一读”的强烈愿望。但使用倒会，不仅要求文章中的有关内容能前后互相照顾，互相呼应，还要做到各层次间衔接紧密，过渡自然。这些地方如果处理不好，文章便脉络不清，影响内容的表达。还有一种方式，叫插叙，即在叙述中心事件的过程中，为

5、了补充、说明主要情节，暂吋中断叙述的线索，插入另一件与中心事件相关的事情，插叙完后再接上原来的地方写。从时间上看，插叙的事与原叙述的事没有明显的联系，但内容上与主题密切相关，或出于介绍人物、揭示人物的需要，或出于情节发展的需要。例如《凡卡》一课，全篇以凡卡写信为主干，又自然地穿插了关于爷爷和乡村生活的冋忆。这种顺叙与插叙交叉的运用，不仅展示了众多人物生活现象的广阔画面,大大增加了作品的容量，而且避免了叙述上的平铺直叙，使文章显得变化多姿。同吋通过冋忆中的美好生活与冷酷无情的现实形成鲜明的对比，表现了作者对凡卡悲惨命运的强烈抨击和愤怒控诉，激发了我们对黑暗社会的愤恨和

6、对可怜的凡卡的无限同情。由此可见，恰当地插叙能使文章的内容充实，结构紧凑，并给文章增加了叙述的“波澜”，从而大大增强了文章的表现色彩和感染力量，有力地突出了作品的主题思想。二、按事物类别安排顺序。记叙文是以记事写人为主体的文体。小学生写作文，都是先从一人一事写起。但为了多角度、多方面、多层次地表现人物和事件，我们就要指导学生试着写用几个事例来共同说明一个问题，反映一个中心的文章。如《再见了，亲人》这篇课文，叙述了中国人民志愿军冋国吋，同朝鲜人民话别的情景。全文通过三个典型场面，三个具有代表性的人物，四件令人难忘的往事的描述，表现了中国两国人民的深厚情谊这样一个中心。

7、又如《将相和》一文，是通过三件事来写人的：完璧归赵一一滿池之会一一负荆请罪。这种记叙顺序，不受事情发生的先后限制,而把几种不同类型或用来说明不同观点的材料分为几段或几层去写，不但会使文章材料集中，内容充实，中心明确，而且会增强文章的感染力。三、按空间顺序安排材料。这种方法常见于游记和参观记。写这类的文章，作者必须交待清楚事物的外部方位、观察角度的变换，在此基础上进行叙事描写。如《草原》i文就是按这种方法记叙的：进入草原一一接近公社一一蒙古包外一一蒙古包里一一告诉草原。又加《在祖国的蓝天上》也是如此：在去参观机场的路上一一机场上的所见所闻一—坐飞机绕北京上空一周一