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1、浅谈记叙文中叙述的技巧曹保顺叙述是记叙文中最基本、最主要的表达方式，其他诸如描写、抒情、议论等都要建立在叙述的基础之上,在叙述的扶持下发挥作用。记叙文要想写得美妙而有魅力，关键在于叙述要生动感人、耐人咀嚼。那么，我们在记叙文写作过程中，如何才能叙述得生动感人呢？叙中寓情。所谓叙中寓情，就是在叙述过程中，将自己对事情的认识、态度和感情等，不露痕迹地融入其中。我们要想写出好的记叙文，记人叙事就要有明确的目的，要有寄寓。在叙述客观的生活真实时，字里行间要洋溢出自己的真情实感，让人读了感到自然亲切，真实可信。我们可以用《记
2、念刘和珍君》中的一段为例：我没有听见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了,从背部入，斜穿心月市，已是致命的创伤,只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍,于是死掉了。这一段是叙述刘和珍等人在执政府前遇害的情景,它只是平静地记述事实z有些字句甚至显得有些冷漠,如〃于是死掉了〃。但是我们却能从中读出极强烈的情
3、感来，冷静的叙述后面是作者对死者的深切悼念，是对北洋军阀暴行的悲愤控诉，具有撼人心魄的力量。曲尽其妙。记叙文如果平铺直叙，会使人一览无余，兴味索然，只有写得曲折生动，跌宕起伏，才能满足人们的审美需求,产生无穷的魅力。所以，历来的文章家都十分重视叙述方法的变化，把文章写得波澜起伏，曲尽其妙。如王蒙的纪实短篇《羊拐》中的片段：〃我怎么没有拐呀！〃这声音一直在我们耳边回响”使我们热泪盈眶。找拐，这就是我和妻子与儿子的首要任务。甚至去维吾尔朋友家做客，吃完饭还要探询刚才吃过的羊肉是否留下了拐。果然,一年过去了,我们积累了一
4、口袋羊拐，洁白的，染上颜色的，光滑的，多彩多姿，琳琅满目。〃我们给你带来羊拐了！〃为了送拐，我们提前了探亲的行期，满怀高兴地把一口袋拐倒了一桌子,就在她面前。没有兴奋，没有感谢，她看了看拐，说：〃我们早就不玩拐了，我们现在玩的是跳猴皮筋。〃这里记述的是作者的亲身经历，当时他被调到新疆，小女儿自己留在北京，寄养在亲属家里。当父母的无法照顾自己的孩子，内心里总有一种无法解脱的愧疚感。当知道小女儿想玩羊拐时，他们用了一年时间积攒。但当他们满怀喜悦地将羊拐拿出来之后，却是这样的结果，父母的愧疚感不能平复，反而又增添了许多辛
5、酸。文章叙述完事件后便戛然而止，无限的遗憾留待读者去体味。虚实相间。实写就是直接叙述事实，给文章以现实感和逼真感；虚写则是间接渲染，侧面暗示，它的作用是可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具含蓄之美。在写作过程中z实写和虚写常常组合使用，相互补充。以《三国演义》中〃关公温酒斩华雄〃中的一段为例，前边写华雄连斩诸侯联军几员大将z杀得对方一时无将可派,此时关羽出场了,这一段用重笔实写：阶下一人大呼出曰：〃小将愿往斩华雄头，献于帐下！〃众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼、卧蚕眉,面如重枣,声如巨钟,立于帐前。绍问
6、何人。公孙瓒曰：〃此刘玄德之弟关羽也。〃绍问现居何职。瓒日：〃跟随刘玄德充马弓手。〃帐上袁术大喝日：〃汝欺吾众诸侯无大将耶?量一弓手，安敢乱言!与我打出！“……关公曰：〃如不胜，请斩某头。这一段写得有声有色z都是为〃关公温酒斩华雄〃作铺垫,而本当是十分激烈精彩的格斗场面「作者却用了虚写:众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天推地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。一—其酒尚温。这几句尽管没有直接描写战斗场面，而我们却可以通过自己的想象,真切地感受到关云长〃万马军中取上将之
7、首如探囊取物般〃的无比神勇。疏密有致。记叙文在叙述过程中，应该突出重点，疏密有致，详略得当，这样文章才会主旨鲜明，耐读耐品。反之，面面俱到，平均使用力量，文章就会显得单调乏味,不能感染读者，令人难以卒读。文章内容哪些该详述，哪些该略叙，这是由文章主题决定的。清人唐彪说得好：〃详略者”要审题之轻重为之。题理轻者宜略z重者宜详。〃这就是说，从文章的主旨出发决定详写、略写。与主旨关系大的，是表现〃题理〃的重处，应当详写;与主旨关系小的，是表现〃题理〃的轻处,宜轻描淡写。古人在谈论这个问题时，用了两个生动、形象的比喻，一是
8、〃用墨如泼〃，一是〃惜墨如金〃，是很有见地的。历来的名品佳作，在表达上都讲究疏密有致,详叙略述处理得十分恰当。如鲁迅《藤野先生》—文，主要赞扬日本学者藤野先生正直、热诚、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，追述自己当年为国为民而弃医学文的思想变化，表达要同反动派战斗到底的决心。因此，文章对在仙台与藤野交往及弃医从文的原因写得详细，而在东京的学习生活则讲得很少。这样
