浅论英语学习方法

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1、浅论英语学习方法牛晓琴摘要：俗话说“工欲善其事，必先利其器”，学习也是一样。教师要想提高学牛的学习成绩，提高课堂效率，就要让学牛掌握适当的学习方法。关键词：英语课文；单词；记忆方法；学习方法作者简介：牛晓琴，任教于甘肃省兰州市第八中学。社会牛活的信息化和经济的全球化，使英语在牛活中的重要性日益突出。所以，英语教学对学牛和教师的要求都越来越高。随着英语课程要求的提高，英语教师的压力越来越大，他们要想在教育行业有所发展，要想让学牛取得好成绩，就得紧随英语改革的步伐，遵循大纲要求，与时俱进，根据社会的要求和学牛的实际情况，改变教

2、学方式，更换教学手段，完善教学风格。但要英语教学有所发展，教师进步的同时，还要关注学牛的兴趣，兴趣是学牛学习的动力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”是不会变的。所以这两年笔者一直在学习、在思考，如何调动学生的兴趣，让自己的课堂活跃起来，让学牛动起来，使学生能有机会展示自己，并且激发他们的学习兴趣。为此，在英语教学中，笔者进行了一些教学尝试，并且总结了一些经验体会。一、英语课文和单词的记忆方法单词和课文都是学牛在英语学习中必须学习的，如果长期坚持记忆单词和课文，学牛的理解能力就会慢慢提高，学牛对学习

3、英语的兴趣也会提高。方法一：教师和学牛同台竞技在每个单元的教学起始，笔者先教会学生本单元的单词，让他们记会，然后第二天，先在学牛之间来个竞争，让学生相互比赛,选出两三个优胜者再与笔者竞赛。谁最后赢了笔者，笔者就给谁发个鼓励奖，奖品也是变化多样的。为了确保学生和笔者的竞赛更加公平，笔者给自己加大难度，比如笔者必须按顺序写出单词，或者比他们多写两个单词等。竞赛的时刻是最激动人心的时刻，学牛们总是向着笔者，不断地对笔者大声喊着：“老师加油，老师加油。”那个时刻的笔者很高兴很兴奋也很矛盾，想让学生赢，又怕自己输给学生。如果学生赢了

4、，学生会特别兴奋，因为他不仅脸上有光，还可以得到笔者的小礼物。因此，他们往往会很认真地去记单词，再不用笔者反复叮嘱，反复听写。不过为了不打击学生的积极性，笔者还尝试过输的滋味。这种竞赛通常在一节课开始时进行，活跃了气氛，调动了学生的积极性，紧接着的课堂就会进行地有滋有味。其次是记忆课文。这些课文有些是课内的，有些是课外习题中的短文，这些短文也有的是笔者自己选择的。在这方面，学生和笔者竞赛的方式就是看谁能在最短时间内读完短文，或者在最短时间内复述或者背会课文等。方法二：寻找luckydog,就是寻找幸运儿这种方法比较适合重点

5、班的学生。在记忆单词和背诵课文上，笔者给学生发听写纸，在两张纸上写上luckydog,如果拿到这张纸的学生能达到满分，笔者就会给以一定的奖励。有时候只给奖励，有些学生会懒得动，毕竟奖品不怎么值钱，价格太高的话笔者有应付不过来。所以，笔者又想出了其他的招数，就是对那些拿了标有“luckydog”的纸但听写没有过关的同学进行惩罚。比如加罚作业，或者给他其他学习任务，这种方法听起来不好听，但效果很好的。方法三：让学生在理解的基础上去记忆单词在学习每个单元的单词时，要领读单词，尤其是对七年级学生。笔者要求学生在跟读单词时先看音标，

6、再看单词，对比单词和音标，并帮助学生慢慢总结和感知发音规律，然后要求学生在记忆单词时根据发音去记忆，这样，只要会读单词就能写出单词。此外，笔者还要求他们不要通过逐个字母拼读的方法去记忆，因为通过这种方法识记的单词忘记的速度也快。所以，为了加深记忆，学生还要理解单词，学会如何去使用，特别是一些常用的动词和短语。这吋候要让学生使用单词去造句或者做一些练习题。因而，笔者在讲解的口寸候会举一些与他们相关的例子，或者以本班某个学生为例来造句。比如，在讲解likedoing时，笔者以一个在上课时爱说话的学生为例来造句，"Chenyan

7、haoalwaysspeakstootherstudentsinclass,sohelikesspeakinginclass.''并且在always下面划线。这时候学生们就会笑起来，笔者紧接着让陈彦好重复了这个句子，他对这句话记忆非常深刻。后来笔者故意问他，陈彦好，你上课U寸喜欢干什么,他不假思索地说＞Ilikespeakinginclass.二、学习课文方面的方法1•让学生当“小老师”，进行“模仿秀”比如在上每个单元的阅读课吋，笔者经常提前找两个学生做好上课准备。鼓励学生上讲台当“小老师”，领读单词，领读句子，讲解知识点

8、。让他们模仿笔者平时上课时的表情、动作，或者模仿他们所熟悉的教师的授课行为，或者自喜欢的名人的姿态和语气，鼓励他们学着使用课堂用语，发挥自己的特长，展示自己的个性。每次轮到这个单元的教学是最让学生兴奋、快乐的，因为他们要上讲台领略当教师的风采，可以在讲台上尽情地展示自己，但这并不是随意地展示，在每节课前