破解语言表达的密码，习得语言发展的生长点

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1、破解语言表达的密码，习得语言发展的生长点“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”叶老的这一著名主张一直是广大语文教师“用教材教”学生学用语文的圭臬。语文教材里的语言文字知识十分丰富,比如精当的用词、丰富的句式、巧妙的结构、牛动贴切的修辞、逼真细腻的描写……一个个知识点犹如一颗颗珍珠散落在课文里，需要语文老师拥有一双慧眼，敏锐地从文本中抓住富有特色的语言材料，领悟其中所蕴含的语言规律，找准最具教学价值的“训练点”，从而巧妙地引导学生破解语言表达的密码，习得语言发展的“生长点”。一、品味用词的精

2、准抓住关键词，m“换一换”“减一减”“加一加”“调一调”等方法品读、揣摩词语运用的准确、精妙。教师引导学生一边读一边想象画面，让词语充满画面感，让教学更具张力。如教学人教版四年级上册《火烧云》第2自然段，重点甜味“烧”这个词：“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”老师指导：“烧”可以换成什么词？把这些词放进原句，对比诵读，看看哪个更好？好在哪里？通过与“飘”“飞”“红”“铺”“移”等词反复比较，大家觉得还是“烧”用得最好，因为它凸显了范围z大、速度z快、气势之恢宏、色彩之艳丽、变化之动感。一个“烧”字，表达了如此丰

3、富的内涵。文学经典就是如此，一个字，不多，也不少，不可替代。这就是炼字的功夫，语言的魅力。二、解析构词的精当解析《火烧云》第3自然段，品味不同方式构词的精当：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。（-）解密表示颜色词语的构词方式及表达效果老师先让学生找出这个自然段中表示颜色的词，再给词语分分类，看看有哪些不同的构词方式和表达效果。结果，细心的学生有了如下发现：“红彤彤”“金灿灿”等词语的构词方式是ABB式，

4、能使颜色显得鲜艳、明亮；“半紫半黄”“半灰半百合色”等词的构词方式是ABAC式，能使颜色更加丰富多彩；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等词的构词方式是“水果+颜色”式，让人不仅感到色彩新鲜，还有熟悉而具体的美感。（二）仿照不同的构词方式写出表示颜色词语实践证明：模仿是语言学习之初的有效路径之一。基于上述认识，老师引导学牛马上学以致用。学牛的表现实在令人欣慰，如下仿写不同形式的词语展示出他们良好的学习效果：构词方式：ABB——黄澄澄、绿油油、红艳艳、白皑皑、黑乎乎……构词方式：ABAC—一半蓝半紫、半红半黄、半绿半灰……构词方式：水果+颜色一

5、一橙黄、苹果红、橘子红、葡萄紫……（三）把仿写的词语替换原文中表示颜色的词常言道：有比较才有鉴别。通过差异的辨别能有效提升学生的语言品鉴能力。我们让学生把仿写的词语替换原文中的表示颜色的词，教师读引句，学生读替换描写色彩的词语，进一步感受发现这三类不同构词方式的词语所描述的颜色分别具有鲜艳、多彩、新鲜的特点，对照原文反观自己仿写得好与不足，并加以修改和优化。（四）运用表示颜色词语仿写句子正如书法的练习遵循先“入格”后“破格”的规律，活用句子表情达意也可以从仿写起步。在上述循序渐进的训练基础上，我们要求学生运用表示颜色的词语和“一会儿……

6、一会儿……一会儿……一会儿……”的句式仿写句子，描绘出“火烧云的颜色变化不仅多，而且还很快”的情境。三、赏析句式的精妙所有的修辞手法都是为了增强表达效果，为了避免学生“知其然而不知其所以然”，我们引导学生聚焦语言表达的范式，赏析句式中运用了“比喻+拟人”修辞手法的精妙Z处：贴切、生动、传神。例如：指导赏析《秋天的雨》第2自然段第2、3句：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的?鑒？。师：瞧，秋天的大门刚被打开，秋雨姑娘就已经迫不及待地施展

7、魔法,她把五彩缤纷的颜料，都送给了谁呢？（学生口由朗读，边读边画出相关的词句）牛：它把黄色给了银杏树，把红色给了枫树。生：它把金黄色给了田野，把橙红色给了果树。生：它还把很多很多颜色给了菊花仙子。师：你们回答得真好！瞧，银杏树叶好像什么呢？作者把什么比作什么？生：银杏树叶好像小扇子，作者把一片片银杏叶比作了一把把小扇子。师：秋风吹，秋雨下，树叶摇曳，好像扇子“扇哪扇哪”，太美了！仿佛还有“沙沙沙”声，好动听啊！我们一边做动作，一边再来读读这句话。（生边配动作边读，有个男生还情不自禁地站了起来朗读）师：枫叶呢？作者又把它当作什么來写呢？生

8、：作者把枫叶当作邮票。师：想想这是为什么呢？（孩子们开始观察图，并且展开想象。在课件的帮助下，发现了邮票和枫叶的形状有相似Z处，四周都有齿边）生：我发现了邮票和枫叶的形状冇相似之处，四周都冇齿边。生：我还发