班主任转化特殊生的策略研究

班主任转化特殊生的策略研究

ID:31644058

大小:56.21 KB

页数:4页

时间:2019-01-16

班主任转化特殊生的策略研究_第1页
班主任转化特殊生的策略研究_第2页
班主任转化特殊生的策略研究_第3页
班主任转化特殊生的策略研究_第4页
资源描述:

《班主任转化特殊生的策略研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、班主任转化特殊生的策略研究摘要:由于形成特殊生的社会、家庭等负烦因素影响以及学校教育的偏差等原因长期存在,导致特殊生的不良行为、不健康心理与学校的教育转化工作长期共存。因此,教师只有用爱心去浇融、用顽强的意志去“转化”、用“慧眼”识金,才能帮助特殊生健康成长。关键词:特殊生;班主任;转化;爱心;成长中图分类号:G451.6;G635.1文献标志码:A文章编号:1008-3561(2017)06-0099-01一般情况下,一个班级特殊生的人数不会太多,但在班级的影响面却是很大的。特殊生的言谈举止直接影响着

2、班级的管理,甚至影响着各任课教师的教育教学工作,并直接影响着班级风气的形成。同时,初中阶段是价值观形成的阶段,如果转化特殊生工作没冇做好,将会给学生、家庭甚至是社会带来一定的负担。由此可见,特殊生转化是班主任工作中不可或缺的一项重要工作。因此,教师在工作中应尤其重视特殊牛转化,着力促进每一个学生健康成长。一、用爱心去浇融每一名教育工作者,都会怀着极大的热情投入到教育教学工作中,同时也会把他的爱心毫无保留地奉献给每一位学生。部分教师对特殊生过于苛责,不断地用过激语言或行为来督促、刺激,想快速促进其进步,帮

3、助其快速成才。然而,这种方法多数起不到理想的效果,常常会起到很大的反作用。对于学生而言,一天接触最多的不是家长,而是教师。教师与特殊生的一次普通谈话,都有可能直接影响到他们,既可能使他们走向成功的起点,也有可能使他们自暴自弃。因此,教师要对特殊生付出更多的爱心,让他们感受到自己被关注,对老师敞开心扉。同时,教师只有更好地了解特殊生的特殊状况与心理,才能从根本上对特殊生进行转化。教师要建立起一种平等融洽的师生关系,而不是以教育者的姿态对学生进行训导。这样,学生就会自然而然地接受教师,接受其思想影响,接受其

4、教育。每一个人都需要得到别人的尊重与信任。特殊生在日常生活中,常常会有意或无意地制造岀一些事端,然后再观察教师的态度。如果这时教师愤怒了,或对待他们异于常人,便会刺激到他们,使其产生逆反心理。这时,教师应该收起愤怒,给予他们更多的理解、更多的关注、更多的宽容,给他们解释和改正错误的机会。这样,特殊生得到了应有的尊重与信任,他们才会自觉反思,主动改正。二、用顽强的意志去“转化”特殊生转化是一项长期而细致的工作。在特殊生的转化过程中,教师也会发现他们的进步,但因特殊性年龄特点,很多时候思想不稳定,容易受到周

5、围环境、接触人物的影响,而且易出现波动,甚至是反复。这时,教师不能急于求成,也不能悲观失望,要分析导致其反复的原因。只要教师有顽强的意志,坚持不懈,就一定会得到特殊生的认可,并取得预期的教育效果。特殊牛转化是一个循序渐进的过程,在转化过程中,应因人而异,制订相应的计划及阶段性目标。而阶段性目标要以特殊生在短期内能达到为基准,绝不能幻想着一天就能将其转化。在转化过程中,教师要让他们真心理解和感悟到我要改变,然后自觉主动地转变。教师在实施特殊生转化过程中,要注意以下几点:一是挖掘特殊生的优点。教师可以适当地

6、夸大他们的优点,暂时忽略他们的缺点,让他们感觉到被认可,从而形成存在感和口信心。二是对事对人耍做到公平公正。涉及特殊生的问题耍耐心去解决,不要让他觉得老师总是戴着有色眼镜看他们。教师要小心维护特殊生的尊严,争取做到即使处罚了他们,他们也毫无怨言。三、用“慧眼”识金特殊生除了其“特殊”之处外,在他们身上会有很多闪光点,但由于他们的特殊性,其身上的优点常常被掩盖。教??应该用心去观察、去挖掘、去发现,让班级成员接受并认可其优点,从而燃起特殊生不断进取的热情。而要做到这点,就要求教师要细心,要带着一双“慧眼”

7、。在日常的教学和班级管理屮,教师要不断地为特殊生创设情境,保证其优势能够得到充分发挥,让同学们都意识到其在班集体中不可忽视的作用。当特殊生体会到老师的良苦用心后,他们就会心存感激。这样,教师就会很容易走进特殊牛的心理,从而让他们在不知不觉中走入正轨。四、结束语在教育教学过程中,由于教师对特殊生教育不得法,常常使他们失去自信和尊严,对班集休的进步构成阻碍,产生负面影响。因此,如何止确认识这些特殊学生,并积极进行教育转化,是教师应尽的义务和职责。每一位教师要怀着对教育事业的赤诚之心,本着对每一位学生负责的心

8、,凭着一颗热诚的爱心、耐心和细心,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观,促进所有学生健康成长,从而为国家培养更多的“四有”新人。参考文献:[1]吴艳玲•班主任如何做好后进生的转化工作[J]•教书育人,2015⑶)・[1]刘忠仁学困生教育转化研究[J].洛阳师范学院学报,2011(02).[2]赵西瑞•“学困生”转化方式与途径研究[J]•教育探索,2005(07).[3]王海龙•爱心耐心细心转化特殊生[J]•吉林教育,2010(10)・

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。