湘教版化学九年单元1《多组分的空气》word教案1.doc

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1、单元1多组分的空气教案【学习目标】1.知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积百分数。2.了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。3.能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象,初步了解科学探究的一般过程。4.进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望,增强防治大气污染的意识。【教学重点】空气成分的探究和干燥空气中各组分的体积百分数。【教学难点】探究空气成分实验现象的分析。【教学手段】实验为主,多媒体为辅【教学课时】1课时【教学用具】广口瓶、带导管橡皮塞、烧杯、弹簧夹、红磷、木炭、铁丝、火柴、酒精灯、燃烧匙、镊子、药匙、品红、蒸馏水、放大镜、吸耳球【教学流程】创设情景,激发兴趣→提出问题→

2、实验探究→得出结论,课堂巩固教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景,激发兴趣我们这节课学习空气。空气大家并不陌生,我们就生活在空气里。空气是由多种成分组成的,请大家猜想一下,空气是由什么成分组成的呢?教师就学生的回答引导大家评价。[板书]单元1多组分的空气一、空气的成分1.空气中氧气含量的探究引导学生看课本第二自然段,明白空气的组成成分。先介绍体积百分数概念,引导学生讨论理解。学生分组讨论,教师让各小组代表发言。学生答:空气里有氧气,供我们呼吸;空气里有二氧化碳,供植物进行光合作用……看课本,理解记忆空气的组成成分。引导讨论得出各组分的体积百分数的概念。让学生理解:教师所说的比例指某

3、气体占空气体积的百分数,是体积比。让学生明白这节课学什么,同时通过讨论激发学生的兴趣。提出问题,熟悉实验装置,认识实验原理。[提出问题]空气由多种成分组成,那么各种成分占多大比例呢?这个问题科学家已经搞清楚了,就是刚才看到的课本上的描述。现在我们沿着科学家的思路,以探究氧气所占比例为例来学习。引导学生阅读课本图3-1,逐一分析实验装置,理解实验原理。首先讨论装置,明确集气瓶底加入少量水的目的,以及集气瓶上划分刻度的目的;其次提出问题:怎样检验此装置气密性?最后引导学生分析实验原理。让学生明白空气各组分是经过前人的科学探究得出的,学习化学也应当采取探究的态度。[学生讨论]明白瓶底加水是防止瓶子炸

4、裂,划分刻度是为验证氧气体积;先将导管放入水中,双手紧握广口瓶,观察到水里有气泡产生或导管中水柱移动,取出水中导管时,导管内有一段水柱。说明气密性好,可以用来做实验;原理是:瓶内压强大,产生气泡。瓶内压强小于大气压,水沿导管进入瓶内——理解实验原理。问题由教师提出,但要引起学生共鸣,让学生意识到发现问题的重要性并能比较清楚地表述所发现的问题。探究是逐步展开的,为教师指导下的定向探究。达成学习目标1。实验探究教师播放演示实验录像。学生利用桌面上的仪器和药品,模仿录像片的操作进行分组实验。烧杯中水用品红染红,利于观察水的流动和读刻度,实验前先用吸耳球将水充满导管。学生看录像片,观察记录,明确实验步

5、骤和操作要点。连接装置并检查装置气密性,用药匙取足量红磷于燃烧匙内(满匙)在酒精灯火焰上加热至燃烧,迅速伸入集气瓶内(瓶底预先放入适量水),塞紧橡皮塞,观察红磷燃烧现象。待红磷熄灭,冷却后打开弹簧夹,观察集气瓶中水位变化。先观察后动手,让学生逐步进入实验状态。达成目标3m]培养学生的观察能力、分析能力和科学探究能力,进行辩证的唯物主义教育达成学习目标3。打开弹簧夹前,你观察到什么现象?并写出有关化学反应的文字表达式。发出黄色火焰,放出热量,产生大量的白烟。点燃磷+氧气五氧化二磷冷却后打开弹簧夹,你观察到什么现象?根据现象你能分析出哪些结论?[板书]空气成分(按体积计)氮气占78%,氧气占21%

6、,稀有气体占0.94%,二氧化碳占0.03%,其他气体占0.03%。现象:1.水进入集气瓶、水量约占空瓶总体积的1/5。说明:空气中能支持红磷燃烧的氧气约占空气总体积的1/5。2.剩余气体约占4/5(主要是氮气)。同时还能说明燃烧后剩余气体(主要是氮气)的物理性质:无色、无味气体,难溶于水。化学性质是:氮气不支持燃烧,氮气与水不反应,不供给呼吸,氮气与红磷在点燃条件下不反应。总之,N2化学性质稳定。为后面学习氮气的用途奠定基础。重温物质性质很大程度上决定着物质的用途。达成学习目标3。课堂练习投影课堂练习题(题目附后)。学生练习,鼓励相互讨论,可以商量着做。当堂巩固所学知识,提高课堂效率。指导自

7、学上面我们探究出氧气的体积百分数,科学家的探究历程让我们感动,我们应发扬科学探究精神,学会自学。下面请大家自学课本,了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用,大家有没有信心自学?学生回答:有。学生产生共鸣,明白学习是自己的事,应学会主动学习。根据氮气在通常状况下化学性质稳定,氮气用途主要有以下方面:1.保护气阅读课本最后一个自然段,并结合图片,找出氮气的主要用途。[板书]二、氮气用途1.保护气2

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