优化政治教学培养创新人才

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1、优化政治教学培养创新人才摘要：创新对一个国家、一个民族的重要性不言而喻，本文结合政治教学过程，就如何从知识、思维、实践三个方面培养学生的创新能力谈几点粗浅的看法。关键词：政治；教学；创新纵观当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济迅速兴起,国际竞争日趋激烈，一个墨守成规、不思进取、没有创新精神的民族，是没有希望的民族。创新需要人才，人才培养在于教育。教育是知识创新、传播和应用的主阵地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。下面结合中学思想政治教学就如何培养创新人才谈谈笔者的体会。一、夯实创新的基础——知识知识是能力的载体

2、，能力是知识的升华。能力源于知识,高于知识。知识是创新的基础，重视创新精神和实践能力的培养，也要注重基础知识的教学。传授知识，要激发学生的兴趣和求知欲。兴趣是最好的老师，好学不如乐学。教师可创设新情景，设置悬念，使学生开动思维的机器，变被动接受为主动学习；也可用引人入胜的导涪，如诗歌、歌曲、漫画等，它们会像磁石一样紧紧抓住学生的心；也可采用多媒体教学，调动学生感官，激发学习兴趣。传授知识，要重过程、方法。教学不是直接讲知识，给结论，而是创设一定的情境、给出一定的条件或材料，让学生去探索、体验、感悟，获取知识。授人

3、一鱼，可供一饭之需；授人一渔，则终身受益。传授知识，重要的是传授学习方法。学生头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要点燃的火把，要培养学生终身学习的能力。传授知识，要重知识体系。要注重知识的迁移、衔接，知识所处的地位；要突出重点，突破难点，讲清易混点；要打通学习的壁垒，使学生在头脑中建立起知识体系。传授知识，要重能力。传授知识是手段，目的是培养学生的创新精神和实践能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。学生学习不能学蚂蚁，只知道搬运、堆积；而要像蜜蜂一样采集、加工、酿造、创新。教师要教育学生挑战常规,不盲目崇拜

4、、迷信权威，对传统知识要批判地继承；要贯彻理论联系实际的原则，提高实践能力。教育若只培养一些书呆子，只有知识而没有能力，这与现代化建设的需要是背道而驰的。二、插上创新的翅膀——思维培养创新的核心是培养创新思维，丰富的想象力是创新思维的关键。学生具有丰富的想象力，但传统教育模式否定了个体差异的存在，将学生培养成了标准件，扼杀了学生潜在的智慧和创造力。中学思想政治教学要重视对学生求异思维的训练和创造力的开发，引导学生大胆质疑，鼓励求异，重视对学生发散思维、联想思维、逆向思维的培养训练，充分挖掘学生个体的智慧和创造力。

5、没有对常规的挑战就没有创造，而对常规挑战的第一步就是提问。没有提问，就没有回答。在这个意义上，一个好的提问，比一个好的回答更有价值。创新思维的培养要善问。古人云："善问者如敲钟，叩之小者则小鸣，叩之大者则大鸣。”要问出新意，问有所进。教师要鼓励学生大胆提问，要创造民主气氛，消除学生恐惧心理，达到既抓住学生思维的小鸟，又使其不受到束缚，从而使其唱出美妙而动听的音乐的效果。提问要难易适中，因人而异，由浅入深，渐次铺开。这种台阶式提问不但有利于引导学生拾级而上，还能较快提高学生分析综合能力。教师设疑要开而弗达、引而不发

6、。例如,当导语激发学生的情感之后，学生渴望知道更多，这时教师不是倾箱倒筐，而是提头留尾，或择举一二，余者让学生自己去探讨；课堂小结之时，将学生感兴趣的问题故意留下，引导学生利用课余时间去钻研，无疑会提高学生的创造力。教师要鼓励学生大胆说出自己的看法，不管其观点是对是错，教师都不要轻易表态。要帮助答错的学生分析思路，不断诱导、点拨、疏通，使其摆脱出山重水复的困境，进入柳岸花明的佳境。或者从学生的思路中找出有价值的东西，对那些不墨守成规、有创新的学生及时肯定，鼓励他们求异创新。要引导学生用联系的、发展的、全面的观点，

7、辩证地看问题。有时，教师一句赞扬的话会起到四两拨千斤的作用。三、培养创新的途径一一实践实践能力就是学生动脑、动手，去改造事物、创造事物的能力。实践能力的培养离不开日常的教学，但更重要的是要依赖学生的亲身实践。创新这粒种子只有植根于实践这一土壤中，才能生根、发芽、开花、结果。生活是一面活教材,让学生从象牙塔里走出来，投身实践，既开阔了视野，拓宽了知识空间，呼吸到了八面来风，又可以运用所学知识小试身手，获取成功的快乐。因此，教师要积极组织学生参加社会实践，让学生在亲身实践中、在丰富多彩的世界里去摸索、去思考，从中得到

8、锻炼，达到培养创造力的目的。通过实践，不仅传播了知识，宣传贯彻了党的路线、方针、政策，同时又丰富、深化了书本知识，增进了学习动力；通过实践，磨练了学生意志、毅力、耐挫力，加速了社会化进程；通过实践，有利于学生树立科学的世界观、人生观、价值观，更加热爱自己的家乡，激励他们通过努力学习，掌握知识，把农民的梦想变成明天的现实。国运兴衰，创新至上，百年大计，教育为本。每一位从事政