企业物流论文范文-试论高职物流管理专业实践教学方法初探word版下载

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1、企业物流论文范文:试论高职物流管理专业实践教学方法初探word版下载导读：本论文是一篇关于高职物流管理专业实践教学方法初探的优秀论文范文，对正在写有关于企业论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：学院学报,2011,(10):119-121・黄琳•浅析电子商务环境下高职物流专业教学改革.南昌教育学院学报,2011,(11):111-112.摘要：随着市场对物流人才需求的持续升温，高职院校如何改革物流管理专业的实践教学策略，适应物流经济发展过程中对人才需求的客观耍求，已迫在眉睫。文章分析了目前高职物流管理专业采用的传统实

2、践教学策略及存在的缺点，提出了新型高职物流管理专业实践教学策略。关键词：高职；物流管理；实践教学0引言随着市场对物流人才需求的持续升温，越来越多的高职高专院校设立了物流管理专业或相关课程。市场需求的是有较强实践能力和职业索养的人才，这就要求高职高专院校加强物流管理专业实践教学休系的建设，适应物流经济发展过程中对人才需求的客观要求。1传统物流管理专业实践教学策略及缺陷1.1案例教学法案例教学法是一种运用案例作为教学媒介进行教学的策略。在教学过程中，将案例以书面形式展现出来，作为被剖析的对象，由教师和学生共同参与对案例的分析、讨

3、论、评价、寻找策略等工作。目前很多高职教材每一章或每一小节后面都会穿插案例分析，以帮助学生通过实际案例更好地了解和掌握相关知识点。但是传统的案例教学存在着以下儿方面的理由：首先，学生对于案例中的相关企业了解很少，对企业的文化、运作、管理和经营模式的认识都是空白，使得学生很难理解案例内容；其次，案例存在着很大的零散性，每一章的案例都不同，只为本章知识点服务，没有和系统化的教学内容相匹配，很难让学生身临其境地参与深思；最后，每章都变换的案例内容，割裂了学牛对知识的系统运用，因为物流企业运营和管理中碰到的各种理由，很多是伴随着企业

4、成长而产生的，某些局部理由的解决还需要从企业整体出发。1.2校企合作物流管理专业很多实践教学和职业技能培训，必须依托相关实训基地才能展开。实训基地主要有两类：校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地建设往往受到人力、资金、场地等各种因素制约，因此很多学校都借用社会企业资源，进行校企合作建设校外实训基地。这种策略也存在着很多困难：首先，学生人数众多，企业接待任务繁重，给企业的生产、经营和管理带來了负面效应；其次，由于学生缺乏实际工作经验，企业不可能给学生提供实际上岗机会，多数只能停留在参观和走马观花阶段；最后，参观企业不能为企

5、业带来直接或潜在的经济收益，多数企业不愿意进行相关合作。1.3邀请企业专家讲座对于某些实务性和技巧性比较强的内容，邀请企业相关岗位专业人员给学生介绍实际操作流程和经验，女m生产调度、仓储管理、物流流程等。这种策略也存在着困难：一方面，企业工作繁忙，很难保证企业人员按照教学计划和教学进度时间来安排讲座；另一方面，专家讲授的内容常常是企业具体运作流程中的某个环节，是在具体环境下提出的解决方案，而学生由于缺乏实际企业经历，无法深入了解企业，所以讲座很难引起学生共鸣。2新型高职物流管理专业实践教学策略初探2.1大力开展“项目教学法”

6、“项目教学法”，是师生通过共同实施一个完整的项冃工作而进行的教学活动,以实际工作为最终教学目的,专业理论知识为实践工作服务。这种教学策略能极大地提高学主的实践能力，有利于培养学&分析理由和解决理由的能力。可以根据教学不同环节和不同课程内容设置各种实际项目，让学生亲身参与项目的完成，从而掌握相关知识。如：《仓储管理实训》可以设置验货堆码、轻重型货架出库、电子分拣等等实训项目。借助“项目教学法”，我们可以构建一个科学、高效的“综合实训”体系。2.2情境模拟法情景模拟教学法又称角色扮演法，它在假设而又逼真的情景中进行，要求教师根据

7、教学内容和背景材料设计场景。学生根据情节在仿真场景中扮演一定的角色，身临其境地按设定岗位的职责、任务、工作程序、人际协调等具体情况提出观点、方案或进行实际操作，从而掌握一定的物流管理知识和技能。单是将物流管理理论知识传授给学生，由于知识的内容比较枯燥，调动学生的学习积极性比较困难，学生学习效果差。在物流管理专业教学中设定的情境是通过仿真软件虚拟出来的一家物流公司，通过购置的物流仿真平台，将物流企业常见的业务流程都组合进这个情境当中，并且对业务流程之间的关系进行精心编排。2.3顶岗实习可安排学生在相应能力的学习后，利用寒暑假期

8、，前往企业进行顶岗实际操练，增强实践能力，弥补不足。通过实际的工作学习，学生能更好的了解岗位的职责、工作内容、程序、制度和策略。这种岗位实践能够比较好的克服原先校企合作中的一些缺点，通过实习学生能给企业创造一定的经济利益，企业无形中也完成了对学生的培训。2.4以技能竞赛为导向的实训教学积极