专业物流论文范文-简论高职物流管理专业工学结合人才培养模式初探word版下载

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2、生能力【摘要】高职院校应根据市场需求，培养符合社会发展需要的“精操作、能管理、懂经营”高素质技能型物流人才。本文从高职物流管理人才培养目前状况出发，基于工学结合，探索了高职物流管理专业人才培养模式。【关键词】高职；物流管理；人才培养新形势下，探讨高职人才培养模式是高职教育的基本理rh,是进一步完善高职物流管理专业办学的必由之路。在国家大力发展职业教育，提高高等教育质量的大背景下，高职院校已由扩大办学规模转为以加强内涵建设，进一步推进校企合作，工学结合的人才培养模式创新为重点。新形势下，基于工学结合，积极探索高职人才培

3、养模式,为国家培养大量的高素质技能型专门人才作用重大。一、高职物流管理专业人才培养目前状况现代物流业已经成为国民经济的支柱和基础性产业，随着社会经济发展对各层次的物流人才需求的急速增长，我国物流教育也得到了快速发展。从2002年教育部批准第一个学校开设物流专业的开始至今，全国C经有500多所高职院校开设了物流专业，冃前物流管理专业已成为高职院校的热门专业之一。据教育部高校物流专业教学指导委员会公布的统计数据，到2010年我国大专以上物流人才需求量为30万至40万人，在职人员培训需求达到100多万人。高职物流管理专业是

4、培养物流人才的重要基地，但由于开办时间较短，高职物流管理专业人才培养中还存在一些理由：专业建设思路模糊、人才培养方案定位不清、人才培养模式与行业需求脱节、课程体系和教学内容设置不尽合理、师资力量比较薄弱、教材选用及教学条件等理由。这些理由都制约着高职物流人才的培养。二、工学结合下的高职物流人才培养方案高职教育的发展要求不断改革和创新人才培养模式，这就要求我们深刻认识高职教育人才培养模式的内涵，以工学结合为核心，坚持以就业为导向，以市场需求为原则，以职业岗位群为依据，突出职业素质和关键能力，构建人才培养模式。高职教育人

5、才培养模式主要包括专业设置，教学模式，课程体系，教相关范文由写学设计和教学策略等构成要素。它回答高职教育“培养什么样人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的理由。宝鸡职业技术学院物流管理专业建设中，应立足宝鸡，服务关中天水经济区，与华宇物流、蒙牛集团、陈仓园物流园区等大型物流企业紧密合作，共同探索物流人才培养方案、建设基于工作过程系统化的课程体系、打造双师结构的优秀教学团队、共建生产性实训基地、开展区域技能培训与技术服务，将物流管理专业建设成为院级精品专业和西北地区物流行业高素质技能型人才培养基地。根据高职教育人才培养

6、特征，不断完善高职人才培养方案。第一，高职人才培养应体现以服务为宗旨的基本特征。学校在人才培养过程中必须与服务对象合作，掌握人才需求特点，培养适应区域经济与行业发展的专门人才。第二，高职人才培养应体现以市场需求为导向的原则。高职教育是就业教育，因而高职必须面向市场，增强市场意识，根据市场对人才的需求，深入调研，科学预测，设置市场需要,具有发展潜力的专业。第三，高职人才培养应体现以能力为主线的特色。学校在人才培养中应注意人才存活能力、应变能力、职业能力、创新与创业能力的培养，构建以培养学生能力为主线的人才培养模式，按知

7、识能力和职业能力要求安排教育过程，教学内容和教学策略。三、工学结合下的高职物流人才培养模式人才培养模式构建是一项系统工程，在人才培养中，要大胆创新，积极探索切实可行的人才培养模式。确定办学定位f制定人才培养方案一规划适合工学结合需要的人才培养进程（计划）一基于工作过程开发核心课程一根据高职学生能力培养要求遴选适合的教学策略和手段f制定督导机制f规范包括学校和用人单位在内教育教学质量评价体系。以专业建设总体思路为指导，以市场需求为导向，按照专业高素质高技能人才职业素质和职业能力培养要求，不断加强与企业的深度合作，创新“

8、五融合”的人才培养模式，“五融合”是“人才培养与企业需求相融合，教学过程与工作过程相融合，专业能力与职业能力相融合，专业教师与能工巧匠相融合，理论教学与实践教学相融合”O构建“三段式”新型教学模式，继续完善“双证书”制，开展“订单式”培养，加强教学环节的实践性、开放性和职业性,营造物流职业情境，实现理论教学和实践教学…体化，为物流行业输送符合社