临床护理路径教学法在妇产科实习带教中的应

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1、临床护理路径教学法在妇产科实习带教中的应杨娟(解放军第187中心医院妇产科海南海口571159)作者简介：杨娟(1970-),女，大学木科学历，主管护师。【摘要】目的:探讨护理实习牛临床带教模式。方法:将2009年7月〜2010年4月在妇产科实习的86名护理实习牛随机分为两组(各43名)，观察组运用临床护理路径(CNP)教学法，对照组采用传统带教方法，比较两组实习牛的理论、操作考核成绩及综合素质能力。结果:观察组的理论、操作成绩及综合素质能力测评结果明显优于对照组(P<0.05)。结论:CNP教学法优于传统教学法，有助于提高实习牛学习的积极性及主动性、培养实习牛的综

2、合素质能力，确保带教质量。【关键词】临床护理路径；妇产科；实习生；临床教学【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1008-6455(2010)08-0050-01ApplicationofClinicalNursingPathwayTeachingMethodinPracticeTeachingofGynaecologyandObstetricsYangJuan[Abstract]Objective:Toexploreclinicalteachingmodesfornursingstudents.Methods:Nursingpracticestuden

3、ts(n=86)wererandomlydividedintotwogroupsfromJULY2009toAPRIL2010.Clinicalnursingpathway(CNP)teachingmethodwasappliedtoobservationgroup(n=43)whilethecontrolgroup(n=43)onlyreceivingthetraditionalteachingmethod.Thetestresultsoftheoryandoperation,syntheticalqualitytwogroupstudentshadbeencom

4、pared.Results:Thetestresultsoftheoryandoperation,syntheticalqualityinobservationgroupwereobviouslyfinerthanthatincontrolgroup(P<0.05).Conclusion:CNPteachingmethodissuperiortothetraditionalteachingmethod.Itmayhelptoenhancepositivityandinitiativeofthestudents,cultivatesyntheticalqualityo

5、fthestudents,ensureteachingquality.【Keywords]Cliniicalnursingpathway；Gynaecologyandobstetrics；Practicestedents；Clinicalteaching临床护理路径(ClinicalNursingPathway,CNP)是一种为患者提供高品质、高质量、低成本的医疗护理服务模式，它由临床路径发展小组根据某种诊断疾病及手术而制定，让患者从住院到出院都按标准化流程来接受治疗及护理，以降低费用，提高医疗护理工作质量⑴。我科将CNP的理论和方法引入护理实习生的临床带教中，取得

6、了较好的效果。1资料与方法1.1一般资料:2009年7月〜2010年4月在我科实习的86名护理大专生通过随机分组分为对照组43例，观察组43例，全部为女性，平均年龄21岁。每批实习吋间为5周。均选择高年资护师以上人员进行带教。1.2方法:对照组采用传统带教方法。具体做法：实习生入科，分配给带教老师，向实习生介绍科室的环境、物品放置及各班工作职责、实习任务等，教学内容按实习大纲完成。观察组采用CNP教学方法。按照妇产科的疾病分别制定护理路径，结合实习计划制定日计划、周计划、月计划。具体如下：第1周，入科介绍，熟悉科室环境，评估实习生的基本素质情况，制定具体教学计划，进

7、行正确的技术操作示范；进行医疗法规教育，学习有关法律条文。第2周，向实习人员讲解妇产科基础知识如病理、生理、解剖，进一步讲解妇产科常见病的发病机制及临床表现；重点传授带教老师在工作学习中的经验教训、心得体会，通过灵活的教学,使实习生尽快掌握学习要点；参与简单的治疗工作及辅助性工作；参加交班，熟悉科室工作人员。第3周，实习生了解整体化护理方法及健康教育，给予患者个性化护理，按部就班进行工作。在确保安全的情况下，独立完成基础护理及专科操作，在老师的带领下完成较复杂的专科护理操作。指导实习生以患者为中心、熟练运用护理程序。带教老师协助完成1〜2例非手术患者从入院介绍&