临床路径式教学法在骨外科护理带教中应用

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1、临床路径式教学法在骨外科护理带教中应用【摘要】目的：探讨临床路径式教学法在骨外科护理带教中的应用效果。方法：选择2011年7月至2012年5月在骨外科进行临床实习的护生48名为研究对象，将其均分为观察组和对照组。对照组按照常规的传统教学方式进行临床实习带教，观察组按照临床路径教学要求进行临床实习带教。带教结束后，对两种带教方法后护生的理论、操作成绩及对带教方法的满意度比较分析，由带教小组进行效果评价。结果：观察组护生临床基本理论与操作技能成绩均高于对照组；观察组护生满意度明显高于对照组。结论：将临床路径式教学法引入到骨外科护理带教中，结合骨

2、外科的特点，使教学目标、教学方法管理具体化，可有效提高骨外科护理教学质量。【关键词】临床路径式教学法；骨外科；护理带教【中图分类号】R644【文献标识码】A【文章编号】1004-7484(2013)05-0074-02临床实习期是每位护生护理专业教育的必修课，临床护理教学是护理专业教育的重要环节和组成部分，是护生理论联系实际，培养护生临床思维能力和临床操作技能的重要学习阶段［1］。其功能在于为护生提供真实的临床护理经验，从而形成自己的专业价值观和具有独特风格的临床护理方式。随着患者对服务态度、服务质量的要求提高［2］,带教护生的质量要求也越

3、来越高，加大了临床教学的难度［3］。传统的临床带教方式教学方法单调，启发性和针对性缺乏，高质量地完成临床教学任务是教学管理者需要解决的问题，为了提高实习带教的教学质量，探讨新的代教模式，近年来,我院骨科在临床护理带教中，采取临床路径理念，制订的带教计划，取得满意的效果，现报道如下。1资料与方法1.1一般资料。选择2011年7月至2012年5月在骨外科进行临床实习的护生48名为研究对象，年龄17-24岁，均为女生；中专25名，大专19名,本科4名。其中2008年9月至2009年7月实习护生16人为对照组，2011年7月至2012年5月实习护生

4、32人为观察组。2组护生均已完成学校的理论课程，且护生的性别、年龄、学历及理论课成绩比较差异无统计学意义，具有可比性。1.2方法。实习期间，对照组采用常规的教学方法进行教学，护生跟班不跟人，教学内容按实习大纲随机完成。观察组应用临床路径教学进行临床实习带教，根据骨外科特点，结合实习大纲，由临床教学管理者组织各带教老师编制骨外科护理带教路径图，带教路径图由教学时间、教学内容、效果评价等几部分组成［4］。实习结束后，由带教小组进行效果评价，比较分析运用不同带教方法后护生的理论、操作成绩及对带教方法的满意度。1.3观察指标。我院设计护生实习满意度

5、调查表，调查内容包括护生对带教方式的满意度和对带教老师的满意度两个方面。带教小组在实习最后1周发放调查表，专人负责调查当场收回。护生实习结束后进行基本理论与操作技能考核，考核方式为平时成绩占50%,出科成绩占50%o1.4数据处理。统计学软件包选用SPSS17.0,计量资料比较采用t检验，计数资料比较采用X2检验，p