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时间:2019-01-16
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1、交互式电子白板在信息技术互动课堂教学中的体会摘要:交互式电子白板作为信息技术环境下的教学系统,已逐步成为一种新课改过程中变革性的教学手段,最近几年逐渐走进了课堂,给教师和学生提供了一个自由交流、轻松展示的平台。改变了以往教与学的方式,大大提高了课堂教学效益,并发挥其独特的魅力。它在信息技术学科教学中,教师适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创设教学情境,可以使抽象的教学内容形象化、直观化。并使各种知识要点由静态的“灌输”变为图文声像并茂的动态“传播”,一方面,可以使教师以教为主变成学生以学为主,从而来提高教学质量,完善教学
2、过程,增强教学效果;另一方面,交互式电子白板是课堂教学中师生互动的交互平台,它能使学生兴趣盎然地参与到学习活动中,思维始终保持最佳学习状态,并积极主动地探索、创新,体验到学习的快乐。关键词:交互式电子白板;信息技术;互动课堂2010年9月,甘肃省将全面实施高中新课程改革,我校被确定为甘肃省50个普通高中新课程实验样本校之一。学校为了配合新课改,购置了44套交互式电子白板和教育教学资源库,推进我校信息技术的软、硬件建设,应用与教育教学当中。并在开学初,学校又专门聘请了专业老师,对我们任课教师进行了电子白板初级入门培训。并经过这几年的学习、实践与摸索
3、,我感受到交互式电子白板这一新的多媒体教学工具,在信息技术学科教学中所带来的一些便利,既整合了现代多媒体教学的优势,并有专业软件平台的支持,保持了传统普通黑板的优点,真正实现了教与学的互动性。一、利用交互式电子白板,让我们实现了教与学的互动1.以往的多媒体教学具有的"缺点”一般情况下,信息技术教师习惯坐在教师机前授课,通过多媒体软件广播教学内容和控制学生电脑,让学生坐在学生机前听课。教师只有在学生操作实践时才会走到学生中去,其余时间都在不断地操作计算机,与学生一起时时盯着显示屏,无法观察学生的表情,无法照顾学生的反应,难以有效发挥教师的主导作用;
4、学生在教师演示时不能完全记住教师操作的每一个步骤,很难做到师生及时互动和情感沟通,使学生无法真正参与课堂,这样的课堂气氛呆板、生硬。当然,这是多媒体教学软件本身的弊端,但学生会理解为是教师没给自己演示清楚。2•传统教学与电化教学的融合,加强师生在情感上的交流与沟通在交互式电子白板教学中,既有传统的''黑板课堂”,又有现代的“电教平台”。它提供了多种书写模式,在利用多媒体资源、课件进行上课时,用电子感应笔代替鼠标在交互式白板上随时书写、画线、批注、标记,还可以运行任何应用程序。“黑板+电教平台”的教学模式加强了师生的共同参与和互动。从而使教师终于摆
5、脱了鼠标,离开了计算机操作台,可以站在白板前,面向学生进行教学,使学生不用总盯着电脑。这个变化使师生回归了课堂教学,教师通过电子白板的书写,利用传统的肢体语言、丰富的神态表情,让课堂教学真正动了起来。这也就无意中让师生在情感上进行了交流与沟通。二、利用交互式电子白板,让我们的课堂变得更加丰富多彩1•利用交互式电子白板,创设教学情境,让课堂导入“活”起来,以此激发学生的学习兴趣在新课改的要求中就有情境教学,那么要如何创设教学情境呢?问题情境可以是熟悉的生活镜头、有趣的教学活动或者是需要研讨的教学问题等。如果传统教学通过书本等有限的形式给学生创设教学
6、情境,就不能很好地提起学生们的学习兴趣,课堂教学不能达到较好的效果,而将交互式电子白板引入课堂,利用在网络资源收集相关的影视、音乐、动画、文字等信息,为课堂教学的情境创设提供了丰富的题材,这些资源的收集、运用对课堂教学起到了很大的作用。不但具有计算机的图文声像并茂,也使得教学内容更加丰富,涉及面更广,优化了课堂教学。2•利用交互式电子白板,创设互动课堂,使学生“动”起来,以此活跃课堂氛围由于交互式电子白板综合了黑板和多媒体投影幕的功能,为我们提供了更多方便教学的新功能,成为课堂教学的新平台。交互式电子白板的应用,使教师和学生利用它的书写、画线、移
7、动、旋转、容器等功能来添加、删除或更改课件中的内容,弥补了传统课件在课堂上出现的问题。为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术上的可能和方便,使课堂变得更加灵活、多样,从而调动了学生的参与意识,激发了学生学习兴趣。学生真正参与到教学活动中来,成为学习的主人。例如在教学“组建局域网”时,为了使学生掌握局域网的构成原理和结构,让学生在小组学习和讨论后,以小组为单位在白板上画出局域网的基本拓扑结构图或对其实物进行连线,既有趣又能检验学生对知识的掌握程度。三、充分利用交互式电子白板的功能来解决课堂中遇到的问题以往的信息技术课堂,是以广播教学进
8、行,这种情况下的教学气氛很呆板,师生间缺乏互动交流。但交互式电子白板作为新型信息技术的产物,它拥有庞大的资源库,为不同的学科提供了充足的
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