交互式电子白板在课堂教学中的应用

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1、交互式电子白板在课堂教学中的应用摘要：针对电工电子实验室教学存在的问题与不足，结合电工电子实验室的建设，本文就电工电子实验室在实验室管理体制、学生集中实验环节、实验室开放时间机制、实验教材和实验设备方面的进行探讨。关键词：改革；创新；实验室中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)03-383-02经历了一学期的尝试，我就结合交互式电子白板在课堂教学中的应用，来浅谈交互式电子白板的应用在课堂中的应用效果之感。一、传统课堂教学功能这是在白板应用初始时部分老师的应用方式，这些教员缺少计算机多媒体技术的应用基础。电子教学白板由于这些教员技术基础比较薄弱，面对新

2、技术时，他们在心理上也有胆怯感。此时，教员的首要需求是技术的支持，其应用主要表现在：1、替代黑板的功能与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。2、部分特殊效果的简单使用如拉幕、探照灯、拍照等，这些功交互式电子白板在课堂教学中的应用摘要：针对电工电子实验室教学存在的问题与不足，结合电工电子实验室的建设，本文就电工电子实验室在实验室管理体制、学生集中实验环节、实验室开放时间机制、实验教材和实验设备方面的进行探讨。关键词：改革；创新；实验室中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)03-383-02经历了一学期的尝试，我就

3、结合交互式电子白板在课堂教学中的应用，来浅谈交互式电子白板的应用在课堂中的应用效果之感。一、传统课堂教学功能这是在白板应用初始时部分老师的应用方式，这些教员缺少计算机多媒体技术的应用基础。电子教学白板由于这些教员技术基础比较薄弱，面对新技术时，他们在心理上也有胆怯感。此时，教员的首要需求是技术的支持，其应用主要表现在：1、替代黑板的功能与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。2、部分特殊效果的简单使用如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。3、演示展示图片、演示PKT或其他软件和工具设计好的课件。在这一层次，我们时常会看到教员出于心理上的原因而避

4、免使用白板的现象，这样他们心中会有安全感，至少，这样做可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。可见，面对新技术时，突破技术障碍和心理障碍是首先要解决的问题，而简单易学的技术手段是减少心理障碍的关键。无疑，电子白板拥有这方面优势。二、特有教学功能的应用这是已经较熟练使用白板和有一定计算机多媒体技术应用基础的教员的应用方式。在这种应用方式下，教员已经较熟悉白板的特性，心理上也开始接受这个新鲜事物，甚至开始依赖白板，但这一层次的课堂教学仍以教员主导为主要特征。此时，教员对支持的需求已从技术逐渐转向资源的设计开发和教学设计。其应用主要表现在：1、可以在白板上熟练操作教员可以在

5、白板上熟练操作，这使教员离开了计算机操作台，又可以面向学员站在白板前了，这个变化使教员从远离集体又回到学员集体当中。我们知道，每当教员在计算机操作台演示课件时，教员在讲台的走动和时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学员造成多余信息传递而破坏他对知识内容的关注和理解。这点尤其应避免在小学课堂教学中出现，由于学员对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教员也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学员的躲在设备后的软件或设备的操作者，学员在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。2、白板特有功能及其技巧使用如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特

6、殊效果和应用技巧，电子教学白板可以设计出各种形式的教学活动，提高了学员的注意力，增强了学员的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教员能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。三、交互功能的充分发挥此时，教员不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中了。此时，教员已很少需要技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教员是否使用了良好的教学策略，关注学员对教学

7、过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。此时交互白板的应用主要表现在：1、以学员为中心的课堂教学设计此时，学员参与到学习过程中。在听过的一堂数学课上看到一位老教员是如何发挥学员的参与性和白板的交互性的。这位老教员刚刚接触白板，还不熟悉。但是在教学环节中，需要在白板上画出几何图形的时候，他问：哪位同学想到前面来试试，画出这个几何图形。好几位同学跃跃欲试，平时他们在课间早就使用过很多次了，这下可有机会展示一下了。于是一位同学到讲台上使用白板注释