从多元智能视角探究艺术类学生英语教学方法

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1、从多元智能视角探究艺术类学生英语教学方法【摘要】面对二十一世纪经济全球化的快速发展，随着我国艺术类院校的学生扩招，为改革艺术类学生的英语教学提出了诸多课题。由于传统的艺术类学生的英语教学还存在着“少、慢、差、费”等种种问题，因此艺术类院校的英语教学改革势在必行。美国哈佛大学著名心理学教授霍华德•加德纳提出的多元智能理论，为我国艺术类院校的英语教学改革指明了新的方向，经过对艺术类院校英语教学中存在的问题和现状进行分析和研究，本文从多元智能的视角探析了艺术类英语教学的方法，从而能够提高艺术类院校学生的实用英语

2、能力。【关键词】多元智能理论；艺术类学生英语教学；方法一、面对新世纪艺术类院校英语教学的现状分析在经济全球化的二十一世纪，教育面临着诸多的机遇与挑战。有数据显示，英语能力在世界上的任何地方都能让求职者比同样有才能的竞争对手有35%的优势，在中国，这个数字则是两到三倍。然而目前，在艺术类院校中，由于艺术教育的特殊性，学生们将大部分时间和精力都放在了专业课的学习上，文化课只被当作副科看待，专业课教师和学生都认为应该重专业、轻文化，这种思想比较普遍；加之艺术院校所选用的教材与普教同步，而大部分艺术院校学生的文化

3、基础与普通高等院校的学生不在一条起跑线上。这种差距表现在英语教学中尤为突出，往往是当教师讲解较有难度的知识时，学生感觉非常吃力，茫然无措、毫无兴趣。若长此以往，必将造成艺术类院校学生英语学习的失败。二、从多元智能的视角探析艺术类学生英语教学的方法(一)多元智能理论的概念与内涵多元智能理论(thetheoryofMultipleIntelligences)是由美国哈佛大学著名心理学教授霍华德•加德纳(HowardGardner)在1983年《智能的结构MFramesofMind)一书中提出的。多元智能理论认

4、为，智能不是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是相对独立，相互平等的8种智能。他指出，每个人都具有至少八种以上不同的智能:语言智能(LinguisticIntelligence)、逻辑-数学智能(Logical-MathematicalIntelligence)、空间智能(SpatialIntelligence)、身体-动觉智能(Bodily-KinestheticIntelligence)>音乐智能(MusicalIntelligence)^人际智能(InterpersonalIntelli

5、genee)、自我认知智能(IntrapersonalIntelligence)^博物学家智能(NaturalistIntelligence)和存在智能(ExistentialIntelligence)等。多元智能理论强调智能的多元观；八种智能都具有明确意义，且人人具有；智能可以训练和培养；每个个体都具有独特的智能结构；每一种智能都包含几种亚智能，智能并非单独运作，而是统合运作。(二)多元智能理论与艺术类学生英语教学相结合的方法探析1、语言智能(LinguisticIntelligence)与对口头语言和

6、书面语言的敏感性、学习语言的能力和运用语言实现一定目标的能力有关。语言智能与学生的听、说、读、写、译等方面的技能密切相关，因此在教学中发现和提高学生的语言智能，有助于学生在口语、阅读、写作、翻译等方面兴趣的培养以及语言技能的提高。在艺术类学生的英语教学中，教师准备的教学内容和教学活动应该是多姿多彩的，利用艺术类学生自身的特长和优势进行英文歌曲表演、英文诗歌朗诵、猜词游戏、英文话剧表演等，同时配合多媒体进行教学,从而能够有效地促进学生的语言智能的发展和提高。2、逻辑-数学智能(Logical-Mathema

7、ticalIntelligence)涉及对问题进行逻辑分析的能力、进行数学运算的能力和用科学方法调查分析问题的能力。在英语教学和学习过程中，提高艺术类院校学生的逻辑-数学智能，须要根据文章的语境、线索或其它提示等来梳理文章脉络、猜测生词的意思、推理故事情节、分析或揣摩作者的用意或态度以及预测文章内容或结果等。3、空间智能(SpatialIntelligence)是指辨认、运用广阔的空间（例如那些被航海员和飞行员所使用的空间）中物体的能力；是辨认、运用有限区域（如那些对雕塑家、外科医生、国际象棋手、绘画艺术

8、家和建筑师意义重大的区域）内的物体的能力。在艺术类学生的英语教学过程中，应充分发挥学生的空间智能的优势，利用电影片段、网络资源、多媒体以及幻灯片配合图表和照片等，培养学生的空间想象力和创造力，从而使学生的英语学习变得更方便并且记忆也更深刻。4、音乐智能（MusicalIntelligence）包含音乐表现力、创作能力和欣赏能力。就英语学习而言，艺术类院校学生的音乐智能是比较强的，音乐的节奏、韵律所承载的思想内涵会促进学生语言的