pbl教学模型在临床护理教学中应用

pbl教学模型在临床护理教学中应用

ID:31631922

大小:57.59 KB

页数:5页

时间:2019-01-16

pbl教学模型在临床护理教学中应用_第1页
pbl教学模型在临床护理教学中应用_第2页
pbl教学模型在临床护理教学中应用_第3页
pbl教学模型在临床护理教学中应用_第4页
pbl教学模型在临床护理教学中应用_第5页
资源描述:

《pbl教学模型在临床护理教学中应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、PBL教学模型在临床护理教学中应用【中图分类号】R-4【文献标识码】A【文章编号11005-2720(2012)09-0079-02作者简介:张洪玲(1963.10-),女,大学本科,主管护师,大连市中心医院。【摘要】目的:探讨PBL教学模型在临床护理教学中的应用过程和效果。对象和方法:选择来放疗病房临床实习的四年制护理本科生共40名并分组,确定教学内容并进行PBL教学模型的设计、实施和评价。结果:80%的学生赞成使用PBL教学法,他们认为该教学法可提高主动学习意识,提升多方面的能力。【关键词】PB

2、L教学法;护理临床教学;教学模型PBL是指在基础课或临床课中,以问题为基础、学生为主体、教师为导向的小组讨论式教学方法[1]。最初主要用于当时的医学教育,后来逐渐被其他院校所采用。从20世纪90年代起,PBL被引入我国护理教育,主要应用于中专、大专、本科的专业基础课、临床课、临床带教、个案分析及护理查房教学活动中[2]。针对这一现状,我们尝试构建了PBL教学模型,并在我院放疗病房护理临床教学中进行了实际应用。1对象和方法1.1对象:选择来放疗病房临床实习的四年制护理本科生共40名。因在PBL教学中要

3、开展分组讨论,故以实习小组为单位,每组4-5名学生,设小组长一名。1.2教学方法1.2.1教学内容:为了使学生更好地将所学的知识、技能与现实中的真实情境和复杂问题之间有紧密联系,经与临床带教老师探讨,决定选择放疗病房的的肿瘤病人病例作为学习案例,目的是让学生从中学会解决一些临床问题的方法。每组均选择二级护理的已接受过放疗的肿瘤病人作为学习对象。1.2.2PBL教学模型的设计和实施:根据PBL教学模型实施的原则和依据,进行PBL教学模型的设计和实施。①提出问题阶段:教师提供给每个小组一份科内肿瘤病人病

4、例,由教师依据护理专业本科实习教学大纲的有关要求确定问题。②访谈阶段:针对要解决的问题,组织学生去病房搜集资料。列出访谈提纲、就具体问题对病人进行访谈,详见表lo③探究问题阶段:在前期访谈的基础上,学生钻研教材、搜集资料、查阅文献,紧紧围绕病例认真讨论,并将最佳护理方法运用于病人的护理中,时间控制在3〜5天内。④提交成果阶段:学生以小组为单位,把讨论的成果在PBL讨论会上作中心发言,提交“肿瘤病人的护理程序及健康指导”等内容,此时小组其它成员亦可作补充。表1临床访谈提纲教学内容访谈重点肿瘤病人的护理

5、病人有何临床表现病人接受了哪些治疗和护理?各种诊疗护理措施对患者的生活质量、家庭及社会角色功能产生了哪些影响病人有何感受和体验?疾病对病人的生活质量、家庭和社会角色功能有何影响?在病人应对过程中,对家庭成员、社会以及护理工作有什么要求?他们需要怎样的支持系统?2结果于实习结束后向每组护生集中发放自制的“《PBL教学效果评价表》”40份,从3方面调查学生对学习效果的评价反馈,共回收有效问卷40份,有效率100%o调查结果显示80%的学生赞成使用PBL教学法,他们认为该教学法可提高主动学习意识,提升多方

6、面的能力。学生对PBL教学效果评价见表2o表2学生对非经典PBL教学效果评价表项目等级赞成%不赞成%1.可帮助我主动学习3587.5512.52.能引起我的思考和探索兴趣40100005.能引导我回顾以往的知识和经验307510256.能帮助我更好地理解病人对健康问题的反应36904107•教师清楚PBL教学过程及各部分任务2571.41528.6&教师耐心专注地倾听我的陈述307510259.教师提供解决问题的相关线索和工具支持2571.4152&610.教师鼓励我自主解决问题2255184511

7、.教师鼓励我向更高深层次思考2050205012.教师引导我顺利完成教学过程3587.5512.513.对PBL教学模型的态度328018203讨论3.1讲授与自学相结合,调动了学生学习积极性和主动性。PBL教学法改变了传统的课堂讲授方式,学生面对提出的问题紧密联系实际,以发现者、探究者、研究者的身份,通过独立思考和查阅资料去应用旧知识,获取新知识[3]。调查结果显示100%学生认为,PBL能够将理论讲授和探究学习有机地结合,能激发学生的思维活动,产生由被动接受到主动参与的新鲜感,极大地提高了学生的

8、学习兴趣和求知欲。3.2有助于学生对知识的建构,提升自主学习的能力。建构主义尤其重视将学习者置身于真实而复杂的任务情境中,让学习者在自然状态下、在具体的实践活动中去探索、理解、建构、发现与创造[4]。调查结果显示87.5%学生认为,在教师指导下,通过访谈、查阅资料及回顾以往知识,学会了自己主动去分析问题、解决问题,促成了对知识的建构。3.3提升教师素质,促进教学能力的提高。PBL作为一种新的教学方法,要成功地应用和推广,首先需要教师的理解和接受[2]。调查结果显示70

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。