苏教版数学一年级下册教案《统计》教学设计

《苏教版数学一年级下册教案《统计》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、苏教版数学一年级下册教案《统计》教学设计教学目标1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。3.借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。4.培养学生初步的统计意识。教学内容教科书第93页教具、学具准备多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。教学设计创设情境，提供原始数据师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？电脑出示配乐动画：（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。明

2、天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗?瞧，这就是我的朋友们。探索收集、整理数据的方法1.提问。a.聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？b.不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。2.电脑再放动画片。3.提问。a.三种动物各有几只？谁同时数出来了？b.没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光*数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。4.汇报整理数据的方法。a.谁来说说你们组想用什么方法记录？b.同学们真爱动脑筋，想出

3、了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？c.下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始!5.电脑再放动画片。（慢动作的。）1.展示整理数据的方法。a.请你说一说，你是用什么方法记录的？b.大家同意吗？c.还有不同的记录方法吗？2.小结。同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的ldquo;统计rdquo;真聪明！板书课题：统计3.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？用统计图表表示数据1.岀示统计表。2.提问。a.这个同学统计出的每种动物各有几只？学生说教师在表中填出数：7、4、6a.聪聪的

4、朋友各有几只？请看！3.电脑继续放动画片。4.提问：这个同学统计的对吗？你们统计对了吗？5.你能不能把这些数量填到表中？6.学生在练习纸上填写统计表。7.展示学生填的统计表，集体订正。用条形统计图表示数据1.根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。2.学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。3.展示条形统计图，集体订正。a.你涂了几个格子？为什么这样涂？b.他涂得对吗？C.我这儿还有几个同学的作品，请看！a.他们涂的又对又漂亮！你们涂对了吗?4.观察这幅统计图,你能发现些什么？练习应用1.聪聪明天要过生日了，现在它在干什么？我

5、们去看看。2.电脑继续放动画片。（小猴聪聪）：这么多好朋友来我家，我要买些好吃的食品招待它们。这么多好吃的，我该买些什么招待它们呢？小朋友，你能帮我选一选吗？3.大家愿意吗？4.打开桌上的信封，看看有什么？5.听清要求：根据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量，先小组讨论一下要选哪几种食品，把食品的图片贴在这个表的上面（出示统计表），下面写出所选食品的数量,然后每位同学再根据所选食品的数量，在下图中用涂色的方法表示出来（出示统计图）。1.展示、评价。a.times;times;,给大家说一说，你选了哪几样？为什么这样选？b.还有谁愿给大家说一说？a.这么多同学想说，这样

6、吧，说给同位听一听。2.看着图，你能提出什么问题？3.同学们帮助了聪聪，聪聪可高兴了。4.电脑继续放动画片。（小猴聪聪）：谢谢小朋友的帮助，欢迎大家明天到我家做客，再见！小结同学们，通过本节课，你学会了哪些知识？生活中有很多地方都会用到统计的方法。比如，刚入学时，老师要统计出班中男生有多少人，女生有多少人，以便给大家安排好座位；学校要统计出一年级有几个班，每班有多少人，以便给大家订做校服，这些都是运用了统计知识。实践活动课下就请你做个小小统计员。咱们学校有这么多树，你能统计一下有几种，各有几棵吗？现在我们就拿好笔和要填的表到校园里去看一看，统计一下。教学设想统计是数学

7、课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。新编实验教材从一年级下册就较系统的编写了有关统计的知识，并作为一个单元出现，体现了从一年级开始就要渗透初步的统计思想、让学生初步体验统计的作用、掌握初步的统计方法。本节课的教学，要让学生初步体验数据的收集、整理、描述的全过程，会用简单的方法收集、整理数据；使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题；借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣；培养学生初步的统计意识。依据课程标准的要求和教材所提示的活动方式资源，我从儿童的兴趣和生活经