2017广州版英语三年级下册Module 5《Relatives》（Unit 9）word教案.doc

《2017广州版英语三年级下册Module 5《Relatives》（Unit 9）word教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、番禺区学科“研学案”评价表（通用型）番禺区教育局教学研究室制学校：莲花山小学学科：英语年级：三年级时间：2013.3.备课组成员邓慧华课题Module5Unit9Whoisthiscutebaby?课时：1课型：新授课评价项目评价标准评价结果10864科学性20分内容准确合理，符合课标和教材的要求学法指导符合实际学习水平和认知规律针对性30分学习目标设计合理，可观察可测量学习的路线图清晰，有效引导学习突出对学习目标达成度的检测规范性30分体现教学设计的思路，突出师生研学过程内容直观，层次清楚，容量恰当格式清晰，文本简洁，结构完整，逻辑性强操作性20

2、分体现学科和课型特征学习活动设计合理，面向全体，关注差异等级ABCD(100-86)(84-70)68-5452-40综合评价：Module5Unit9Whoisthiscutebaby?第一课时研学案班级：_________学号：_________姓名：_________一、(Learningaims)研学导航：1．回忆所学的相关单词，能做好课前预习【Task1】。2．在情景中感受本课语言点，能独立完成【Task2】。3．能在相关情景下熟悉课文句子,理解课文内容,能合作完成【Task3】。4．通过所提供的信息进行交际运用能合作完成【Task4】。

3、5．懂得评价自己的课堂学习，及时总结收获和不足【Task5】。二、(LearningProcedure)研学过程：1.语言体验：【Task1】：Icantry.（复习上学期所学的单词，检查学生预习情况，温故知新）Listenandnumber(听单词写出图的大写字母编号)（）（）（）（）(）（）（）【Task2】:Icando.（学生在课堂上学到的知识，通过这个练习得以巩固，并反馈学习效果）Lookandwrite.(看词组写出图的编号)。A．anoldgrandfatherB.astrongboyC.acutebabyD.athinwomanE.

4、aheavyboyF.atallmanG.ahappygrandmother（）（）（）（）(）（）（）【Task3】:语言运用（学生通过读句子回答问题，加深理解课文内容）1.Who’sthestrongmaninthisphoto?2.Who’sthethinlady?3.Who’sthiscutebaby?【Task4】:拓展（让学生在课堂上学到的知识得到综合运用）Icanact.（根据课文内容选用下面的词组编对话）mothershortfathertallgrandfatheroldgrandmotherhappybrotherheavysi

5、sterlovely要求学生结合自己的实际，四人小组编对话。【Task5】：Icansumup.学习评价自我评价：最喜欢的任务：最容易的任务：最难的任务：本课收获本课疑惑小组评价：由学习小组长根据同学表现在对应栏内打“√”。学习态度参与讨论课堂展示学习效果excellentgoodsosoexcellentgoodsosoexcellentgoodsosoexcellentgoodsosoModule5Unit9Whoisthiscutebaby第一课时教学设计一、教学内容分析本单元包括Unit9Whoisthiscutebaby?Unit10Ho

6、wmanypeoplearethereinyourfamily?和storytime等话题谈及家庭,学习Who’s…?He’s/She’s…Whoare…?They’re…/Howmanypeoplearethereinyourfamily?等语言知识.二、教学目标：1.语言知识A.WordsaboutfamilymembersandrelativesB.Who’she/she?He’s/She’s…Thereisa…等语言知识.C.Thedialoguesaboutrelationships.2.语言技能A.掌握四会单词11个.B.能正确理解并运

7、用以上句型。C.能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演对话。D.能唱歌曲。3.情感态度A.通过谈及家庭的话题，教育学生从小要养成尊老爱幼的美德。B.通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。4.学习策略A.充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。B.对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，帮助学生弄清自己家庭中的人员关系；引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。C.单词量大，先理解、上口，不急于拼写记忆。指导学生

8、以整体的同类进行忆记。5．文化意识通过学习，了解中西方家庭及姓名的差异。三、教学重点：1．四会词汇的掌握。2．句型Who’