98年度云林县国中小校长课程和教学领导工作坊回馈资料98

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1、98年度雲林縣國中小校長課程與教學領導工作坊回饋資料98年8月12-13日題目：我認為校長領導的核心價值包括：(請依點列出)001●願景●倡導●支持●合作002●塑造願景、指引方向●發展成長●鼓勵與激勵成長●塑造支援的環境●形塑關懷與合作的學校文化003●在乎、公事優先、團隊的榮譽及追求績效(care,caring,concern)●主動關心同仁，協助解決困難●敢於並有遠見的提出學校發展方向●能具體的建立本校特色並實現它、達成它●好的原則要有膽識去堅持。(這是原則問題)●良心與善意(這是良心問題)。004●有信念●溝通005●專業能力的建

2、立●適度的關懷和溝通●明確的指示及評實的組織分工●和諧的校園氣氛006●公平對待教職員工●以身作則●滿足教職員工需求007●組合人力、妥適分工●善用資源、公平分配，用在刀口上16●營造好的學校氣氛008●課程領導●風行可模009●人文●效能●創新●卓越●專業●服務●公平正義●溫馨●和諧●圓融010●依法行政●人性關懷●績效責任011012●溝通013●正直●公平●品德●善良014●主動關懷●平易近人●融入社區015●明確的目標(以學生學習為中心，提升學生競爭力、品德力…)●溝通(共識的建立)●提高成員主動態度016●負責●誠信16●溝通●

3、尊重017●將每位學生帶上來●讓校園運作順暢●讓學生有榮譽感018●楷模典範●言行一致●真誠待人●積極關懷019●尊重、信任、溝通、以身作則●苦口婆心的說服與影響●立場公平、立意明確、以學生為重020●適度的改變●關懷●傾聽021●以學生學習為中心、適性教育的重視、教師學習研究●重視內外部因素的變動機制●發揮領導行為與教師的敏銳互動的氛圍營造●願意建立「領導群」擴大領導密度022●溝通●改變●建立同心團隊●達成教育目標023●溝通●願景●公平正義●學生受教權024●了解成員需求●維護建立制度16●塑造學校溫馨和諧敎與學的環境025●掌握教

4、育的公平正義●作最佳的決定●做良性的主動與溝通●建構學校優質的文化026●關懷、溝通●價值觀念的正確否●走動管理●以身作則027028●溝通●激勵●關懷●服務029●教師服務態度、工作士氣、關懷溝通●學生基本能力的提昇●行政團隊的凝聚力●家長、學生是教育合夥人，取得社區人力資源030●學校氣氛、行政運作●學校任務●學生的學習031●認知基模(架構)●經驗落差●解釋壓力●修正模式032●關懷鼓勵●激發同仁行動的驅力●引進資源，支援教學033●有教育理想●願意率先投入16●主動積極●主動關懷034●學校是大家的非僅個人的●離開學校你就不是校長

5、了035●和諧●專業●創新●績效036●關懷與倡導並重●重視溝通●敎與學並重●方向與效率037●尊重●服務(學生第一、教師優先)●授權(分工、職等、制度建立)038●良好的道德養成●提升學生學業成就●激勵教師與學生的競爭力●培養師生終身學習的楷模039●型塑共識、確立組織目標●善於溝通協調與解決衝突，突破困境●行政領導兼重關懷與倡導、守成與創新●兼重組織目標的達成與個人需求和滿足040●敎什麼?學什麼?●如何學習成長、創新●如何改變學校體質：將強溝通、關懷041●誠信042●知識：語文為本16●氣質：道德為基●健康：體驗樂活●快樂：豐富人

6、生043●以身作則●奉公守法●人際互動044●學生第一、老師優先●建立溫馨和諧的校園環境●與親師生進行良性互動●營造安全快樂的支持性系統045●校長是學校的領航者，有怎樣的校長就有怎樣的學校●校長有作為，可讓學校不斷向上提昇●校長是學校的靈魂人物●校長透過走動領導巡堂來了解每一成員，並提升教師服務熱忱，讓學校更精緻化046●尊重●善用●溝通●協調047●對教育未來方向的遠見●對教育夥伴真誠的關心●對教育對象無悔的付出048●傾聽●同理心●溝通●建立共識049●溝通協調、和諧發展、達成教育目標、050●讓老師熱心●讓學生安心●讓家長放心16

7、051●穩定●成長發展●多方位關懷052●關懷●共識●同理心●民主053●倡導●尊重●成長進步054●付出●精進●忍耐●誠懇055●以身作則●關懷●溝通056●建立明確的發展方向與目標●建立高EQ的人際發展與學校氛圍●建立有效發展的組織結構057●建立優良學校體質，和諧互助●提供進步教學環境、溝通成長058●支持同仁、適時給予協助●建立共識、溝通管道暢通●公平與正義059●善用轉型領導、教師領導、分布領導(關懷)●教學品質提升●行政效率效能●知人善任16060●創造學習的利基●有效率的航向目的061●關懷與倡導062●公平●溝通●關懷06

8、3●正確的教育信念傳遞●合宜的品格操守●組織關係與文化傳承與創新●成就師生064●如何適時讓教師群的教育觀念(視野)與時代趨勢契合度增加065●創造師生對學校的向心力及個人與團體的成長●建構行