2018初中英语教研组工作计划(9)

2018初中英语教研组工作计划(9)

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1、初中英语教研组工作计划指导思想:  本学期英语学科教研工作,要以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,组织教师参加课改理论学习和培训,组织课改研究课和专题研讨等系列活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。工作目标:1.加强教育理论学习,提高教师理论素养2.狠抓教学常规落实,深化教育教学改革3.加强初四毕业班工作的研究,提高毕业班教学效率4.中考英语优秀率保二争一具体措施:一、加强教育理论学习,提高教师理论素养  1、本学期要重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语课

2、程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》,明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务,特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念",并用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。  2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术,能熟练运用基本信息技术,从而推动学科教学与信息技术的整合,组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件,组织多媒体教学观摩活动等。  3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习,不断反思、探索,并联系实际积

3、极撰写外语教育教学论文。二、狠抓教学常规落实,深化教育教学改革。  1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作,组织本教研组年轻教师学习常规,学习校内外先进典型,加强检查督促,使学习常规,实施常规成为全体教师的自觉行动。  2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我校教研组要积极组织集体备课,做到有计划、有目标、有实效。  3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动,围绕相应的

4、研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师共同提高,人人受益。  三、加强初四毕业班工作的研究,提高毕业班教学效率。  组织初四英语教师认真学习《大纲》和《中考说明》,扎扎实实教好第一遍,要在基础知识到位的同时,抓好听、说、读、写综合能力的培养,特别要重视学生阅读能力的训练。月份活动安排:三月份:1、布置本学期英语教研组活动计划2、学习《新课程标准》3、制定教学进度计划4、进行初二课改听评课交流活动5组织集体备课活动四月份:1、开展学科整合研究活动2、进行初一课改教学提

5、升活动3、组织集体备课活动五月份:1、组织学生开展英语知识竞赛活动2、开展学生学习习惯培养的研讨活动3、进行初三教师教学创新活动4、组织集体备课活动六月份:1、开展复习课交流研讨2、制定期末复习计划3、进行期末测试,迎接期末考试20xx年教研工作计划一、指导思想  在“减负增效”的前提下,以科学发展观为指导,全面贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》,充分发挥“研究、指导、管理、服务”职能,强化自身建设,创新教研机制,切实探寻教研工作有效路径,大力促进教师专业发展,着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、

6、科学化、精致化,进一步强化教学质量监控,全力推进素质教育,全面提升教育质量,为我县教育改革与发展作出新的贡献。二、工作要点  (一)推进课程教学改革,落实“立德树人”课程理念  1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育,推进“以生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革,聚焦常态课堂,聚焦学生学习,通过落实常态教学视导,走近师生、走进课堂,发现和培育“轻负担、高质量”教改典型,及时发现和研究解决教学中的实际问题,引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课堂”。积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”,参与联盟

7、学校的交流研讨活动,促进它们相互借鉴、共同发展,不断推进课程教学改革。  2.加强中考复习研究与指导。加强对20xx年中考考试纲要、中考新题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究,在厘清不同复习内容的特点与要求的基础上,研究如何从考试要求与学生实际出发组织复习教学,研究如何优化教师复习教学的过程与方法,以全面提高复习教学的效率。精心组织学科高中考复习研讨会,进一步提高研讨的研究性与针对性。(二)探索教学评价改革,完善教学质量监测  1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准,努力探索符合我县实际的学科评价方案及学科

8、学业质量检测方法。积极发挥考试的测量与评价功能,认真研究命题科学,切实贯彻先进的课程理念,努力发挥命题的素质教育导向作用,全面提高命题质量。认真做好考后数据分析,及时反馈分析结果,把考试数据用实、用细、用准,以充分实现考试对教与学的诊断、指导功能。  2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监测先行试点地区及

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