关于修订2017级专业人才培养方案的原则意见

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1、关于修订2017级专业人才培养方案的原则意见人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图，是各专业组织和管理教育教学过程、监控教育教学质量和评价专业人才培养质量的纲领性教学文件，是学校办学理念和教育思想的集中体现。根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和水利部、教育部《关于进一步推进水利职业教育改革发展的意见》精神，结合我院教育改革的形势及教学工作发展的实际，在全面认真总结实施“2+1”人才培养模式经验的基础上，经研究决定，从即日起全面进行2017级各专业人才培养方案的修订工作。现就专业人才培养方案的修订提出如

2、下指导意见。一、政策依据以国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》（2014年5月）、教育部《关于深化职业教育改革，全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号），山西省《关于印发山西省职业教育校企合作促进办法（试行）的通知》（晋政办发[2015]74号）、《关于加强职业教育实训基地建设的意见》（晋政办发[2015]75号）、《关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的意见》（晋政办发[2015]76号），《山西省贯彻落实〈高等职业教育创新发展行动计划（2015--2018）〉实施方案》以及水利部、教育部《关于进一步

3、推进水利职业教育改革发展的意见》等文件精神为政策指导。二、指导思想以深化教育教学改革为主线，继续强化内涵建设，积极培育办学特色，全面提高教育教学质量，高水平系统设计具有前瞻性和鲜明特色的人才培养方案。三、基本原则1．对接行业企业，服务区域经济社会发展的原则。各专业要在区域经济社会、用人单位、毕业生中广泛开展专业人才需求和人才规格的社会调查，注重分析研究经济社会发展中出现的新情况和新特点，特别要关注本专业相关行业、企业对特定职业岗位（群）的基本要求和发展趋势，努力使专业人才培养方案具有鲜明的时代特点。2．注重综合素质，兼顾德智体

4、美全面发展的原则。要全面贯彻党的教育方针，正确处理好传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。要注重学生德育，全面提高学生的综合素质，实现才培养方案的整体优化，切实保证德才兼备的人才培养目标的实现。3．强化校企合作，体现专业人才校企共育的原则。坚持“校企合作，工学结合”的教学改革方向，深化“2+1”人才培养模式。学生在校学习的第三年安排到专业相对口的企业顶岗实习，将部分课程学习安排到顶岗实习中完成，做到校企合作育人，强化学生职业素养、职业技能培养，实现学校教育与企业工作需要“无缝对接”。4．合理设置课程体系和结构，贯彻整体优

5、化原则。坚持以培养学生适应职业岗位（群）能力需要为主线构建课程体系。基础理论教学以应用为目的，以必需够用为度，以讲清概念、强化素质为教学重点；专业课教学要加强针对性、实用性，注重学习新知识、新技术、新工艺，使学生适应现代发展需要，具备一定的可持续发展能力。5．融入职业标准，突出应用性和职业性的原则。专业人才培养方案要遵循高等职业教育人才培养规律，根据行业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，以职业岗位（群）能力分析为基础，将相关职业标准融入教学内容，进一步完善“双证书”制度，实现课程教学内容融理论教学、实践教学一体化，构建以校企

6、合作开发专业课程为核心的系统化职业课程体系。保证实践教学的时间和内容，加大仿真实训、顶岗实训力度，强化实践能力的培养，突出教学过程的实践性、开放性和职业性。改革教学方法和手段，探索实施任务驱动、项目导向等教学模式，融“教、学、做”为一体，使学生掌握从事专业领域实际工作的基础理论知识、基本能力和基本技能，具备一定的可持续发展能力。6．突出特色发展，鼓励根据新精神大胆创新的原则。制订人才培养方案时，各专业要根据指导思想要求，深入学习教育部、水利部和山西省教育厅有关高职教育发展文件新精神，从各专业的实际情况出发，大胆创新专业办学体制

7、机制，积极探索多样化的人才培养模式，深入开展校企合作、工学结合、订单培养，突出专业特色和优势发展，并力求充分利用学校的教育教学资源，努力打造特色鲜明的品牌专业。四、基本修订要求1、进一步完善“2+1”教学模式。通过产学合作教育，充分利用企业的项目、人才、设备、资金，实施对高素质技术技能型人才的培养。为避免教学内容的重复，提高教学效率和效果，各专业要切实做好“2”的教学内容的整合，科学地处理好课程与课程之间、课程中各教学环节之间的关系，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。2、规范课程标准，突出职业能力

8、。根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，在“人才培养目标与培养规格”中明确各专业的技术和技能清单，构建基于工作过程、以真实的工作任务或产品为载体的课程体系，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力的课程标准，规范课程教学的基本要求。3、积极推进实践教