2006年丹徒区初三语文教学质量检测（二）

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1、SG2006年丹徒区初三语文教学质量检测（二）（本试卷共120分，21小题，考试时间150分钟。）一、（25分）1、阅读下面文字，按要求答题。（4分）也曾经历过失落的痛楚，但我们从不把悔恨的旧梦重拾。既然秋天的落叶早已消róng在我们生活的大地，化作滋养生命之树常青的甘乳，又何必再去寻寻觅觅那份感伤的情怀？面对岁月之轮永不停歇的步lǚ，沉浸往事只能倾斜心灵的天平，寻觅过去只能拾回尘封的梦幻。⑴根据拼音写出汉字。（2分）⑵请用唐代诗人刘禹锡所写的一句诗来点明这段文字的主题。（2分），。2、把下面一段文字改写成一组排比句。（3份）理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种和培育

2、，描绘和渲染。理想是一片荒漠而不是葱绿的绿洲，需要你去开垦它，改造它。3、仿照示例，从下面提供参考的事物中任选一个，分别从正反两方面立意，写两个有寓意的精短句子。（4分）示例：秋叶正面立意：把自己糅进了护根的泥土，只为输送最后的余热。反面立意：冷风一吹，就不知所措地到处飘飞。供选择参考的事物：月亮白雪煤风筝选择事物：正面立意：反面立意：4、试按要求修改下面一则消息报道。（4分）在近年内地港口业引进的折合人民币350亿元的外资中，香港各大财团的投资占了将近九成，遍及天津、南京、宁波、厦门、武汉等十多个港口。当地政府还鼓励外商、侨胞和市民以股份制形式投资港口建设。港商投资内地港口的趋势是由试探性投

3、资港口边缘业务转向大举投资港口主体业务；由沿海地区开始向广阔的腹地挺进；融资渠道多样化，直接投资迅猛增长。⑴、文中有一句话于报道中心无关，应删去。这句话是：。（2分）⑵、请给这则消息拟个标题：（2分）``SG5、初中三年来，同学们在课外一定阅读了不少文学名著，收获不少，体会也很多。现在把你感受最深的一部文学名著推荐给你的同学，并任选一个方面简要地给大家介绍一下它内容上的主要特点。（2分）推荐的一本书名是：主要特点是：6、请在下列横线上填写出相关古诗文的原句。（8分）⑴、剪不断，理还乱，是离愁，。（李煜《相见欢》）⑵、，。尔来二十有一年矣。（（诸葛亮《出师表》）⑶、，不拘一格降人才。（龚自珍《已

4、亥杂诗》）⑷、抽刀断水水更流，。（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》⑸、，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）⑹、，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）⑺、吴楚东南坼，。（杜甫《登岳阳楼》）二、（45分）（一）阅读下面的文字，完成7—10题。（13分）（邹忌）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”中华王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若

5、市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。中华燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。7、解释下面句中加点的词。（4分）①皆以美于徐公：②群臣吏民能面刺寡人之过者：③期年之后：④皆朝于齐：8、下面语句中加点词的意思或用法相同的一项是（）（3分）A、臣诚知不如徐公美此诚危急存亡之秋也B、臣之妻私臣不宜偏私，使内外异法也C、朝廷之臣莫不畏王辍耕之垄上D、时时而间进肉食者谋之，又何间焉9、把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。②此所谓战胜于朝廷。``SG10、结合上文，说出齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”的原因。（2分）（二）阅读下面的文字，完

6、成11—13题。（8分）21世纪理想的交通工具①磁悬浮列车是利用常导或超导电磁铁，与感应磁场之间产生相互吸引或排斥力，而使列车悬浮在轨面上，然后再运用线性电动机的原理产生推力，使列车作无摩擦的运行。磁悬浮列车实现了列车与地面轨道间的无机械接触，从根本上克服了传统列车机械噪声和磨损等问题，并具有启动停车快和爬坡能力强等优点，所以它可望成为人们梦寐以求的理想的陆上交通工具。②磁悬浮列车分为常导型和超导型两大类。常导型是利用普通直流电磁铁电磁吸力的原理将列车悬浮起，悬浮气隙较小，一般为10毫米左右。以德国为代表的常导型磁悬浮列车的速度可高达每小时400公里～500公里。超导型是利用超导磁体产生的强磁

7、场，列车运行时与布置在地面上的线圈相互作用，产生电动斥力将列车悬起，悬浮气隙较大，一般为100毫米左右，速度可高达每小时500公里以上。③磁悬浮列车高速前进时，只能听到轻微的嘶嘶声，就像一架超低空飞机贴近特殊的轨面飞行，除了空气摩擦外，没有其他阻力，可达到陆地交通工具前所未有的高速。在实际应用时，它的速度可分为低速、中速、高速几档。④在大气中飞驶的高速列车，它所受到的阻力主要是空气阻力。这种阻力与