《互动反馈教学策略下的教师专业发展研究》

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1、SG《互动反馈教学策略下的教师专业发展研究》课题结题报告深圳市南湖小学一、课题背景及意义（一）研究背景我校是1997年国家教育部确定的首批全国现代教育技术实验学校，多年来，我们一致致力于信息技术与学科整合的研究。2010年，我校参与的中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《利用互动技术发展社会化学习网络的研究》的子课题《互动反馈技术环境下教学行动绩效研究》已顺利结题。互动反馈技术在课堂的教学介入，教师可以快速、真实、有效地收集学生学习的生成信息，从而判断调整教学策略。这一教学方式对于帮助教师及时获取学生的学习反馈信息，及时调整自己的教学活动，提

2、高教学效率与质量有着明显的作用和成效。（二）研究意义在这种实验背景下，如何有新的突破，是我们思考的重点。特别是当前的基础教育新课程改革极大地改变了人们的教育理念、学生的学习方式，也将从根本上改变教师的教学方式。面对新课程，教师将一切重新开始：重新理解教育，重新理解课程，重新认识学生，重新设计教学。这对教师的专业素养提出了前所未有的新要求。因此，我校决定以新课程改革为契机，以课题研究促进教师专业发展，提升``SG教师的专业素质，成为专业发展的排头兵，引领教师专业发展。关注教师专业技能和研究能力的发展课程改革带来了学生学习方式的改变。新的学习方式倡导学生

3、乐于探究、勤于动手，养成搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学习方式的改变直接导致了教师教学方式的变革。在新课程中，教师不再是一个被动的执行者，而是一个主动的引导者、研究者和创造者。新的课堂教学对教师的教学组织能力、教学创新能力、生成性资源处理能力、设计开放性作业能力、课程开发能力、组织差异教学能力、评价学生行为能力、交往沟通能力和促使学生自我发展等能力提出了更高的要求。组织教师做研究课题，让教师全部参与到教学实践和课题研究之中，在实践和研究中提升自己的专业技能和研究能力，从而促进教师自我发展。2011年

4、10月，我校再次申报“十二五”全国教育技术研究重点课题《基于互动反馈技术的教学研究》的子课题《互动反馈教学策略下的教师专业发展研究》，2012年4获得中央电化教育馆审定，并同意立项。一、研究的目标1、搭建互动反馈教学环境，着力互动反馈技术的教学研究，推进教师有效调控教学策略的运用与研究，促使师生互动达到最大的能动效应，以促进教学的高效。2、利用课题研究促进教师的教学专业发展，培养教师专业素养，形成一支具有研究能力的教师队伍。``SG一、研究的内容1、研究围绕“教师专业发展”为宗旨的互动反馈教学策略。2、关注教师自主学习意识的提高和自主发展能力的提高。

5、二、课题研究方法1.文献研究法：通过查阅教育理论文献，掌握最新的研究动态，联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据。2.行动研究法：所谓的“行动研究”，就是指由教育情境的参与者为提高对所从事的教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解所进行的反思研究，它是一种适应小范围内教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。三、研究过程学校自实验开始就成立了以校长为首的实

6、验研究校课题组，校课题组在学校党支部和校行政的领导下，课题组正常运行，开展了一系列卓有成效的工作。⑴2011年10月“十二五”全国教育技术重点课题——《基于互动反馈技术的教学研究》课题组成立大会。⑵2012年4月子课题获得中央电化教育馆审定，同意立项。学校举行开题会。⑶``SG2012年7月学校积极参与全国互动反馈教学现场交流活动暨课堂教学大赛，其中两名教师均获全国一等奖。⑷2013年3月，学校确立重点实验班及，同时成立若干个校级小课题小组，推进子课题的深化研究。⑸2013年4月，学校特邀总课题组秘书长马劲松先生到校主持新平台的升级和培训工作，全体实

7、验班教师学习按按按4.5版本软件的使用以及互动反馈技术新版平台的后台数据运作⑹2013年10月，学校多次召开信息技术与学科深度融合暨“一对一数字移动学习平台”研讨会。⑺2013年11月，信息化实验团队多次展开“iPad数字课堂”教学软件培训。⑻2013年11月，信息化实验团队参加Apple环境下的一对一教学研讨会。⑼2013年12月，校课题组骨干成员赴上海参加课题组中期总结交流研讨会。⑽2014年1月，学校召开“Ipad一对一数字化学习”实验团队总结研讨会。⑾2014年4月3，刘素敏副校长为上基于iPad 环境的综合实践活动公开课。⑿2014年4月，

8、广东省刘素敏名师工作室召开了“基于Ipad的课堂教学设计与实践”研讨会。⒀2014年6月，学校进行Ipad课