外语互动课堂教师言语反馈的语用研究.pdf

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1、云南社会主义学院学报2014年第1期NO．1，2014外语互动课堂教师言语反馈的语用研究宋艳艳(郑州大学西亚斯国际学院，河南郑州451150)摘要：作为教师话语不可分割的一部分，教师言语反馈在大学英语互动课堂中起着至关重要的作用。教师言语反馈的得当与否影响着学习者英语学习的情感、态度和动机，并决定着课堂互动的顺利开展。文章从关联一顺应模式这一认知语用理论角度出发对外语互动课堂中教师言语反馈进行研究。在分析教师言语反馈的言语行为与语境成分之间的相互顺应、意义的动态生成的同时，探讨教师言语反馈对课堂互动的推动作用。基于关联一顺应模式对教师反馈语言的分析，作者指出有效教师

2、反馈语言的选择应考虑到学习者的情感因素、认知因素。同时，教师反馈方式应做到及时、确切、有针对性、多样化。关键词：关联一顺应模式；课堂互动；动态语境；言语反馈策略中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1671—2811(2014)01—0283—2基金项目：本文是河南省教育厅2012年度人文社会科学“青年项目”(2012-QN-523)“外语互动课堂教师言语反馈的语用研究”成果。作者简介：宋艳艳(1982一)，河南郑州人，女，汉族，硕士，讲师，研究方向：英语语言文学。课堂教学是一个交互过程。师生在课堂交互过程中共为下一步教师言语反馈的交际过程达到最佳关联打下基础

3、。同构建知识、运用知识。西方著名语言学家(Allwright1991；如若学习者不能很好地理解教师言语反馈的意义，教师应Brown2001)指出，课堂教学中师生互动能够促进语言习得。改变上一个语境假设，形成新的语境假设来帮助他们思考。在学习者第二语言习得过程中，教师话语起着举足轻重的为使他的语言顺应新的语境以保证交际的顺利进行，教师作用。它不仅是教师组织与实施教学互动最主要、最直接也要采取相应的语言策略以鼓励学习者，有效缓解了学习的手段，也是学习者获得可理解性目标语言的主要来源。者在交际中的焦虑感。对于学习者而言，他们的语言选择教师言语反馈，即教师对学习者言语表现做

4、出的反应，是既受教师提供的语境，也受自身语境的影响。总之，交际教师话语中及其重要的内容(Cook，2000)，也是课堂交互的过程中师生双方都应根据他们的交际意图和对方的反应灵重要组成部分。教师言语反馈不仅影响着学习者学习过程活地做出选择。语言选择和语境选择是相互顺应的，是动中的情感、动机、及其焦虑程度，也决定着课堂教学互动态的，顺应的目的是寻求最佳关联。能否顺利开展。在外语课堂教学的师生互动模式中，教师二、意义的动态生成言语反馈则是课堂研究的一个重要方面。师生言语交往的动态过程涉及到师生双方对话语意义一言语行为与语境成分的相互顺应的磋商与理解，包括话语生成者的意义传

5、递和话语接受者、在Sperber和Wilson(1986／1995)的关联理论和的意义理解两个方面。话语意义的生成是一个动态的过程。verschueren(1999)的顺应论的基础上，杨平于2001年提出任何言语交际都离不开一定的语境，语境在很大程度上影了关联一顺应模式。之后，冉永平对此模式做出了进一步响着语义顺应性的体现。在语境因素和语言结构因素的作的补充。此模式结合了关联理论和顺应论的优势，在说话用下，语言的使用灵活多样，不同语境因素可以左右语言人的关联假设和具体语境成分之间找到了结合点，使关联的选择，改变话语的意义；而不同的语言选择也会影响到理论的抽象性得到了

6、具体化，也使话语选择在语言各个层语境的变化。面上得到了充分的描述，使关联理论解释的充分性和顺应意义的形成过程是说话者和听者之间相互作用的过程。论的描述性充分得到和谐统一。言语交际中，说话者的交际意图是通过语义顺应性来表达关联一顺应模式认为交际的过程是言语行为与语境成的，而听话者也是通过听到的言语对语义顺应性的推导而分动态顺应的过程。交际中的关联语境不是提前固定的，认知说话者的意图。话语意义的理解必须把其语意意义与而是不断变化的；言语选择和语境成分的相互顺应也是一语境结合起来。在交际过程中，语境是动态的，因此意义个动态变化的过程。同时，最佳关联是语言结构和语境成的生成

7、也是动态的。交际者需要考虑到语言的内部和外部分相互顺应的总原则，语境选择和语言选择相互关联。从因素对语言的各个层面做出选择，以生成最具关联的意义。语言的生成角度来看，说话人必须选择合适的语言结构来并不是所有的交际在一开始就是成功的、顺利的。有时候，表达他的意图。一方面，为达到最佳关联，说话人所选择由于交际双方不了解交际的认知语境，说话人可能会对听的语言形式必须顺应语言成分。另一方面，说话人做出话话人说出一些不相关的话语。为保证交际的顺利进行，交语选择时，他同时选择了语言结构与之顺应的语境成分。际者必须更好地了解彼此的认知语境，同时在交际过程中因此，语言选择和语境