基于互动技术的教师专业发展

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1、基于互动技术的教师专业发展李西刚【摘要】信息技术的飞速发展促使教育不断革命以适应信息技术的变化，反过来，教育的改革与创新又促进了信息技术的发展。以交互式电子白板和互动反馈技术为代表的信息技术进入日常的课堂教学，给传统课堂带来了生机，激发了学生的学习兴趣，实现了让每个孩子积极参与课堂教学过程的目标。那么，互动技术应用于课堂教学，又会给原来一直主宰课堂的教师带来怎样的变化呢？本文主要从如何转变教师的教育理念，提高教师的课堂教学能力等方面进行详细的阐述。..关键词互动技术；专业发展；按点【中图分类号】G434【文献标识码】B【论文编号】1671-738

2、4（2014）02-0062-04　　基于互动技术的教师专业发展李西刚【摘要】信息技术的飞速发展促使教育不断革命以适应信息技术的变化，反过来，教育的改革与创新又促进了信息技术的发展。以交互式电子白板和互动反馈技术为代表的信息技术进入日常的课堂教学，给传统课堂带来了生机，激发了学生的学习兴趣，实现了让每个孩子积极参与课堂教学过程的目标。那么，互动技术应用于课堂教学，又会给原来一直主宰课堂的教师带来怎样的变化呢？本文主要从如何转变教师的教育理念，提高教师的课堂教学能力等方面进行详细的阐述。..关键词互动技术；专业发展；按点【中图分类号】G434【文献

3、标识码】B【论文编号】1671-7384（2014）02-0062-04信息技术的飞速发展和信息技术设备的不断更新，为教育带来了新的发展契机和更大的挑战。以交互式电子白板和互动反馈技术为主要代表的互动技术走入日常课堂，弥补了网络教学和多媒体辅助教学的不足，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂教学要素之间的互动概率，使更多的孩子积极参与到课堂教学过程之中。互动技术走入课堂，为实现以人为本、促进师生的可持续发展提供了强有力的支持。其实，应用互动技术最直接的受益者是教师。教师变才能带来学生的变，变才会促进发展。那么，互动技术到底为教师的专业发展带来了什么呢

4、？互动技术转变了教师的教育理念和教学行为曾经有记者问：听许多校长说转变教师的教育理念是最难的，您为什么说容易呢？我答：因为我们没有刻意去培训教师或者强迫教师改变自己的教育理念，而是在运用互动技术的过程当中，教师的教育理念潜移默化地转变了。教师教学理念的转变主要体现在以下几个方面。（一）把学生原有的认知作为教学的依据在过去的课堂教学中，教师无法及时、客观地了解学生现有的认知水平，并根据其进行教学设计或调整教学策略，而是一味地“走”自己的教案，或把学生当作一张白纸，或把学生当作什么都知道的“小超人”。当今，学生获取信息和学习的途径很多，而且社会力量办

5、学又使学生牺牲了双休日乃至假期去学习一些超出自己认知能力的东西。所以，在新授课前了解学生现有的认知水平非常必要。通过运用互动反馈技术可以了解学生的现有思维方式、对今天要学习的相关知识的了解和掌握程度、学生生活的实际状况等，使课堂教学能够有的放矢，提高课堂教学效率。比如，在学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，为了解学生对巴迪父母的评价的认知基础，教师设计了这样的按点（指运用互动反馈技术时需要反馈的问题。一般由题干和选项组成。由于是让学生通过遥控器上的按键实现的，所以称为按点）：反馈结果如下：从反馈结果可以看出，90%的学生喜欢父亲的评价，说巴

6、迪的第一首诗“糟糕透了”，只有10%的学生喜欢母亲的评价“精彩极了”。反馈数据真实地反映了学生的认知基础，为下一步教学策略的调整提供了依据。（二）让学生在动手、动脑中发现和解决问题“动开悟，悟生慧”，只有学生动起自己的小手，开动自己天真无邪的小脑袋，张开与人交流的小口，让学生在动中领悟，在动中解决他们的疑惑，孩子的聪明智慧才有可能被激发出来，我们才不会匮乏具有创新能力的人才。互动技术为学生动起来创造了有益的条件。教师要围绕如何让学生在动中发现问题、解决问题进行教学设计和实施教学。如在学习“两条直线位置关系”时，教师首先让学生自主或者合作利用手中的

7、两根小棒摆一摆，看看两个小棒存在怎样的位置关系，并把自己拼摆的结果记录在本子上。而后，利用交互式电子白板的智能笔功能，让学生把自己认为和别人不同的拼摆结果一一展示在交互式电子白板上。然后，让学生进行比较分析。通过运用交互式电子白板的拖动功能、擦除功能和旋转功能，使不相交的直线延长后相交，不同摆放的两组直线旋转后形成了形状相同的两组直线，把相同位置关系的两条直线擦除。最后，交互式电子白板上清晰呈现的是相交与平行的两种位置关系。在同学间相互交流以及运用交互式电子白板清晰呈现的过程中，学生探索出了两条直线的位置关系，收到了很好的教学效果。（三）让学生在

8、相互交流中实现建构“动”还表现在学生之间的互动交流，这往往是被教师忽略或简单处理的。这里所说的相互交流，不是指一位学生回答不出来让另一位