嘉兴第一中学2010学年第一学期期中考试

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1、嘉兴市第一中学2010学年第一学期期中考试高二历史试题卷命题：陈晋华审题：张美勤满分[100]分，时间[60]分钟2010年11月一、选择题（本大题共有30小题，每题2分，共计60分）1．从图一到图二的转变说明孔子A．放弃了自己的政治理想B．没有坚定的信念C．找准人生的目标和定位D．热爱教育事业图一孔子周游列国图二孔子不仕，退修诗书2．图三为意大利文艺复兴艺术三杰之一拉斐尔的名作《雅典学院》，作者以大哲学家柏拉图及其弟子亚里斯多德为中心，将希腊不同时期的大哲学家、思想家和大科学家安排在同一座宽阔的大厅。亚里斯多德之所以能居于中

2、心位置，是因为A．他是文艺复兴时期的杰出代表　　　　　　　　B．他提出的中庸思想符合时代潮流C．他是古希腊文化的集大成者D．他与东方巨人孔子并驾齐驱　　　　　图三拉斐尔《雅典学院》3．达尔文曾经对亚里士多德作出高度评价，主要是因为A.指出具体事物是有形式和质料组成B.对地中海周围的动植物进行实地考察研究　　　C.他发现了鲸鱼的胎生现象　　　D.对动植物进行分类研究4．都提倡“中庸”思想的东西方两位先哲有着许多相同之处,下列表述正确的是①都热衷于教育事业②都曾致力于宣扬自己的政治理念③都对东西方文化的发展产生了深远的影响④他们研

3、究的兴趣和范围非常广泛,涉及到多个学科A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④5．嘉兴图书馆提供的馆藏资料中，详细的记载：秦始皇“在由拳乘舟过长水斩马祭河神，其地后代名马塘堰。在海盐曾建驰道，自吴城，向东南经金山，至海盐澉浦秦驻山。”秦始皇之所以能南巡海盐，得益于①统一事业的完成②海运的兴起③修筑以咸阳为中心的驰道④京杭大运河的开通A．③④B．①②③C．①③D．②④6．《贞观政要》卷一记载，唐太宗统治期间：“商旅野次，无复盗贼，囹圄长空，牛马布野，外户不闭，又频致丰稔，斗米三四钱，行旅自京师至于岭表，表山东至于沧海，皆不赍粮

4、，取给于路。如山东村落，行客经过者必厚加供待，或时有赠遗，此皆古昔未有也”。对此材料反映的本质意图是A．唐太宗统治期间，商品经济高度发达B．贞观年间粮食用过于求，社会和谐C．唐太宗时期国家统一，民族团结D．对统治阶级歌功颂德7．图四描绘了松赞干布的使臣向唐太宗请求通婚的情景，其反映的实质问题是A．采用册封的方式迫使少数民族政权臣服唐政府B．借先进的经济文化形成对周边民族的巨大向心力C．通过互派使者的方式维持与少数民族的友好关系D．通过和亲的手段有效加强对边疆地区的管辖图四阎立本《步辇图》8．有人认为对康熙应该重新评价。中国近代

5、的落后，始自康熙皇帝，因为他处在巨变的时代，却拒绝重大改革，其一生的功业只是人为地延长了已经衰亡的封建社会，使中国失去了向资本主义制度迈进的最佳时机，给近代中国留下了沉重的包袱和苦难。此评价采用的方法是[来源:学*科*网]A．全球化理论B．文明史观C．辩证法D．阶级分析法9．公元2世纪的罗马皇帝马可·奥勒留·安东尼在他的名著《沉思录》里，把人生比作舞台，讽刺有的人觉得他在这个舞台上“只演了三场，还没有演完第五场哩！”但“在一个人的生命里，三场也就是一整出戏了”，再演下去就没有人捧场了。在下列几位历史人物中，你认为哪位是这个舞台

6、最出色的演员？A．华盛顿B．拿破仑C．孙中山D．甘地10．“剥掉华盛顿头上的神圣光环，变神为人，虽然肯定其军事成就，但对他的政治态度和思想却评价不高。如：华盛顿并不是不讲个人及本阶级经济利益的人，开国元勋们提出的五项经济利益，华盛顿就拥有四项。华盛顿在美国政治史和思想史上并不占主要地位。华盛顿只是一位职业军人，骨子里对政治争论和殖民地权利、独立问题都漠不关心。”此材料强调了A．华盛顿的优秀品质B．华盛顿杰出的军事才能C．华盛顿的阶级属性D．华盛顿对美国的贡献11．一位意大利爱国者在1814年写道：“没有人比我更懂得湿润意大利土

7、壤并使之恢复生气的每一滴慷慨的法国人鲜血的价值。但是，我必须说这样一句真实的话：看到法国人离开是一种巨大的、说不出的欢乐。”这里的“法国人鲜血的价值”是指A．法国为意大利统一作出的牺牲B．法国对意大利的征服冲击了当地的封建制度C．泛指拿破仑对外战争造成的损失D．对意大利的征服战争，导致法国国内政局的动荡12．拿破仑在逝世前说了一段话：“我是一位新普罗米修斯，我被钉在悬崖绝壁的一块大石头上，一只秃鹫啄食我的肉。是的，我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，献给法兰西；火种已经上升…到原来的地方，我却一直被钉在这里！……我无物遗留给我的

8、儿子，我只有把我的威名留给他。”那么，拿破仑最终的失败，从根本说是A．穷兵黩武的结果B．欧洲大陆被法国奴役国家反抗的结果C．法国的经济实力不如其他国家D．封建势力过于强大13．从历史发展的角度看,拿破仑对欧洲历史发展所产生的最重要影响是A．强化君主制度,此后俄德意均保留君主制