职业院校学生评价模式创新实践与探索

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1、职业院校学生评价模式创新实践与探索　　摘要：教育部等政府部门非常重视学生评价模式的创新，学生评价模式创新是实现就业教育的重要路径。要发挥好学生评价在人才培养中的导向作用，就需要科学设计学生评价的内容、标准、方式和措施。根据人才培养目标和社会需求科学设计评价模式，并将学生评价贯穿人才培养全过程，使培养的学生达到职业标准要求。　　关键词：职业院校；学生评价；评价模式；职业达标　　中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）12-0134-02　　一、问题的提出　　教育部等政府部门非常重视学生评价模式的创

2、新，近几年来发布的文件《教育部财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中均提到改进高等教育学生评价的问题。《教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》中指出：高等职业教育“7要以提高学生综合职业能力和服务学生终身发展为目标，依照新的人才培养观念，指导职业学校遵循教育规律和人才成长规律，根据职业活动内容、环境和过程改革人才培养模式，着力提高学生的职业道德、职业技能和就业

3、创业能力，促进学生全面发展。逐步建立和完善职业教育人才培养质量行业评价制度，把行业规范和职业标准作为学校质量评价的重要依据。”教育部的文件精神应是我们高等职业院校在学生评价方面探索与改革的方向。　　二、职业院校学生评价的现状　　通过调研，我们发现目前职业院校对学生的评价虽然有所改进，如：注重过程性考核，将实践技能考核纳入学生评价内容等，但从总体来看，评价内容和评价方式仍沿续传统的评价模式。　　1.注重过程性考核。从我们调查的12所高职院校情况看，现在绝大多数职业院校注重对学生的过程性考核。主要做法有：（1）将课程百分制成绩进行分

4、解，如4∶6制，即平日成绩占40%，期末考试成绩占60%。有的学校按照课程性质确定成绩构成，如：考试课为4∶6制，考查课为5∶5制，实训课为6∶4制等。（2）分阶段考核，期末汇总。克服传统模式下“一张试卷定乾坤”的局面，将考核化整为零，根据学业进程，分阶段进行考核，调动学生日常学习积极性。　　2.将实践技能考核纳入学生评价内容。在目前绝大多数职业院校的课程体系中，都有专门的实践课程，这些课程都赋予相应的成绩和学分。在有些学校专业课程中，实施理实一体化教学，其中实践部分的成绩占课程总成绩的一定比重。7　　3.评价内容主要基于学业评

5、价。调查中发现，学生作为评价客体，评价内容主要是学生的学业成绩。这从学生关注、档案记载、评奖树优等方面可具体体现出来。学生在校主要关注的还是学业成绩，学业成绩是学校对学生评价的主要指标。从对学生的访谈中感到，由于光环效应的存在，学生学业成绩的好坏成为评奖树优、组织发展、推荐就业的主要依据。以学业成绩为导向的评价模式仍未根本改变。　　4.评价形式主要为传统考试形式。调查中发现，80%以上院校的专业主干课程仍采取传统闭卷考试方式，考试内容仍以理论考试为主。以会计专业为例，专业主干课程沿袭会计职业资格证书考试的题型，采取选择题、判断题

6、、计算题、综合业务题等形式。这与培养学生职业能力的目标依旧存在差距。　　三、职业院校学生评价模式探索　　教育部鲁昕副部长在《引领职业教育健康发展系统培养高端技能型人才》中指出：坚持以能力为核心，推进评价模式改革，以能力为核心，以职业资格标准为纽带，促进中等和高等职业教育质量评价标准和评价主体有效衔接，形成相互衔接的多元评价机制……要按照技能型人才成长规律，系统确立和更新职业教育观念、专业体系、课程体系、教材体系、教学模式、考试评价模式等……培养学生的职业道德、职业技能、就业创业能力以及综合职业素养，不仅教会学生一技之长，而且培养

7、其成为全面发展的高端技能人才。据此，我们在近几年学生评价实践中探索一种新型的学生评价模式――职业达标制。根据人才培养目标和岗位需求，研究会计职业标准，根据职业标准确定评价内容和评价方式，在会计专业学生中开展职业达标考评制度，具体包括：职业道德达标、职业技能达标、职业资格达标。　　（一）评价内容　　1.职业道德。职业教育贯彻“能力为本，德育为先”7的人才培养理念，会计职业与钱财打交道，故会计专业学生更需具有良好的职业道德。我们在学生道德培养过程中，一是建立学生评价手册，分学期对学生进行综合评价。二是建立学生职业道德账簿，详细记录学

8、生在校期间遵纪守法、遵守校规校纪、关心集体、助人为乐、尊老爱幼、拾金不昧、社会服务等方面的好人好事，以及与上述方面相反的不良行为，每项赋分，年度汇总，记入学生的评价档案。　　2.职业技能。根据高职学生的人才培养规格和就业去向，会计电算化专业学生的职业技能具体包括