提高高中生音乐课堂学习兴趣浅探

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1、提高高中生音乐课堂学习兴趣浅探　　[摘要]在新课程背景下，如何提高对传统课堂教学模式的分析和改革，采取有力的方法和手段，通过培养和提高广大学生对音乐课堂教学的兴趣，在顺利完成教育教学工作的同时，为实现高中音乐教学目标，促进学生全面、有个性的发展作出自己的贡献。　　[关键词]课堂教学兴趣培养方法和建议　　[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）300053　　人们常说：“兴趣是最好的老师”。在新课程改革的背景下，面对音乐新课标提出的“以音乐审美为核心，加强学生自主探究学习的能力，促进学生全面、有个性发展”等新理念的要求，如何

2、进一步提高学生对音乐课学习的兴趣，是我们能否顺利完成课堂教学、落实新课标的理念和总体要求，促进学生全面、有个性的发展所面临的重要问题之一。　　一、音乐课堂教学现状分析4　　据《音乐周报》调查发现，现在几乎百分之百的中学生喜欢音乐，但有百分之八十的学生却不喜欢上音乐课。分析后不难看出，传统模式下的音乐课堂教学，大多是教师讲什么，学生被动地听什么。教师完全不顾忌学生的心理和情感需求，将音乐课上成了类似语数外等学科的课。严肃、压抑的课堂气氛，将学生对音乐的美好向往抹杀得荡然无存。其次，课堂上教师所涉猎的许多内容和基础知识，与学生的心理需求和情感体验也相去甚远。加上学校对艺

3、术教育形成的可有可无的片面看法，更使得许多高中音乐教师对实施课堂教学改革心疲力乏。传统的课堂教学，不仅严重挫伤了学生学习音乐艺术的热情，让学生对音乐的学习和体验失去了兴趣，更使得教学的基本目标和内容难以实现。因此，如何改变高中音乐课堂教学现状，是新课程下一个亟待解决的问题。　　二、兴趣与音乐课堂教学　　《音乐课程标准》指出，“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。“兴趣，是个体积极探究事物的认识倾向。兴趣使人对有趣的事物给予优先注意，积极地探索，并且带有情绪色彩和向往心情。”也就是说，兴趣是一个人积极从事某一事物最直接

4、、最原始、最根本的动力。其实一个人的兴趣是可以培养和提高的。我在音乐课上，尝试让学生自由发言，充分表达自己对音乐课教学及所授内容的意见和想法，将其中一些有益的意见作为自己教学改革的依据。这样不仅学生上音乐课的兴趣大为增强，课堂教学实效性也大大提高。另外，高中阶段的学生思维敏捷、求知欲望强烈、对新生事物兴趣浓烈、心理上也产生了一定的“成人感”4，这种强烈的自我意识使他们渴望得到他人和社会的承认。教师可以以课堂为阵地，充分利用这个特点对学生的兴趣爱好加以引导，激发他们努力学习的强烈愿望，这不仅是新课标给我们每一位教师提出的目标和要求，更是帮助学生逐步形成正确世界观、人生

5、观、审美观义不容辞的责任和义务。音乐课堂教学就应该发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而又稳定的兴趣和爱好，进而帮助学生树立健康、正确的审美观。　　三、培养学生兴趣的方法和建议　　1.营造平等和谐的课堂氛围，让学生充分展示自我　　音乐课堂教学，主要是让学生通过鉴赏及其他艺术审美活动，充分体验作品蕴含的内在美，并引起学生强烈的情感反映。因此，课堂教学要面向全体学生，以学生为主体，积极引导其在主动参与中展现自己的个性和创造才能。平等、和谐的课堂氛围是教学目标得以实现的基本保证，只有让学生主动、自觉地进行学习实践，才能充

6、分调动学生的学习兴趣，并且让学生在学习中感觉到自己的作用和价值。　　2.注重学生年龄特点，科学选择教学内容　　就目前使用的高中音乐教材来说，大部分内容都是从现成的音乐文化中选出来的，且由于地域因素，其中的部分内容离学生的现实生活和艺术认知相对较远。以《〈高中音乐鉴赏〉湘教版》为例，其中不少音乐作品与学生的生活和体验都有一定的距离，学生理解起来也会存在一定困难，这样，很容易降低学生的学习兴趣。比如《山林的呼唤》《1812序曲》《大进行曲》《战争安魂曲》等等，这些作品虽然内涵深刻，历史悠久，但对于思想尚不成熟、社会阅历相对欠缺的青少年来说，是不会有这种真实体验的。我们可

7、以尝试从学生最熟悉的同学、老师、家人、亲人、校园、家庭等题材入手，选择一些贴近学生思想情感和生活积淀的作品，与教材内容进行必要的置换，使学生通过体验家庭、学校对自身成长的重要性等方面，逐步意识到祖国的前途、命运对个人的存在和发展的重要性。　　3.加强课外延伸，注重兴趣引导4　　课外文艺活动是课堂教学的延伸。我们可以充分利用青少年已有的“成人感”，将他们在课堂教学中培养的兴趣与课外艺术实践活动相结合，让他们将自己的音乐表现欲望充分释放。这就需要教师适时组织各种艺术活动，应用各种手段调动学生的积极性，引导他们逐步形成正确的艺术审美观念的同时，使自己的课堂教学达到事半