链接生活,张扬个性

链接生活,张扬个性

ID:31517275

大小:102.50 KB

页数:4页

时间:2019-01-12

链接生活,张扬个性_第1页
链接生活,张扬个性_第2页
链接生活,张扬个性_第3页
链接生活,张扬个性_第4页
资源描述:

《链接生活,张扬个性》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、链接生活,张扬个性  [摘要]随着新课程改革的推进,小学作文教学更应注重多元化培养和生活化训练,让学生在浓厚的生活气息中拥有写作兴趣。作文教学应贴近生活,写有趣的作文;挖掘生活,写有味的作文;链接生活,写有情的作文。  [关键词]小学语文作文教学生活化个性  [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2016)28-082  一直以来,学生厌倦写作,甚至畏惧写作。对此,教师笼统地归结为“没有生活”“没有兴趣”。然而,学生每天都处在生活状态中,怎么会“没有生活”?只是不能将生活根植于作文罢了。在新课程背景下,教师必须从生活切入,让学生沿着生活的

2、轨迹写起来。  一、贴近生活,写有趣的作文  生活有着缤纷的色彩,也有着万千的形态,尤其是小学生的生活,无拘无束的年龄,天真可爱,对外界事物总是充满好奇和渴望。然而,纵观以往的作文教学,学生总是诉说着生活的平凡和单调。事实上,教师可以指导学生将写作的目光投向生活,于看似平凡的生活中去琢磨,就一定可以与众不同;在看似单调的生活中去品味,也一定可以独辟蹊径。4  例如,笔者曾经给学生布置过一篇描写秋天的状物作文,这篇作文的布置先后历经了半个月的时间。第一步,让学生利用周六和周日的时间走近自然,观察秋天:蓝的天空,黄的树叶,红的高粱……尽收学生眼底。第二步,让学生收集各种形状、颜

3、色的叶子,将秋天带进课堂。于是,有的学生找到了“五角星”,有的学生发现了“小蒲扇”。在快乐的交流和分享中,学生对秋天有了更深刻的理解和认识。潜入生活是挖掘素材的有效方法,在经过了充分的准备之后,学生的作文热情大大提高了,作文课上没有了眉头紧锁,也没有了唉声叹气,学生笔尖“沙沙”作响,《我和秋天有个约会》《叶子王国》《秋的变奏曲》……一篇篇美文新鲜出炉。教师让学生贴近生活,丰富体验,让秋天不再是游离于文字之外的景物,而成为搭建作文宝塔的砖石。  二、挖掘生活,写有味的作文  写作是一种创造性活动,是在生活的基础上,针对言语而进行的思维创造过程。基于此,小学作文教学不能只是单纯

4、地教给学生方法和技巧,更要注重生活价值的渗透,挖掘生活素材,突破题目和题材的桎梏,给予学生充分的选择空间和创造平台,让学生笔下洋溢出生活气息,彰显出生命活力。  例如,苏教版第十册“习作3”,要求学生写一篇新闻报道。这样的格式本来极易激起学生的兴趣,然而教材规定了“必须写体育竞赛或学习竞赛”,这让教师皱起了眉头。如果马上进行一次体育或者学习竞赛,明显有为了写作而写作之嫌,与其矫揉造作,不如给学生真实的写作平台。教师将新闻的外延扩大,延伸到课外,让学生利用2-3天的时间,亲自去采访,新闻事件可以来自马路边,来自校园里、班级上,也可以来自家庭中,学生采访后将新闻写在作文簿上。周

5、一早读课上,教师开展了一个“4小小新闻发布会”活动,让学生将自己写的新闻拿出来,评比出优秀的6篇报道,并打印出来张贴在教室展板上。学生年龄小,阅历浅,采访不到什么大新闻。这时,教师不如换个角度切入,让他们写写身边的小事,再以“新闻发布会”的形式促进学生交流。这样的作文紧接地气,学生们群情激奋,将活动开展得有模有样,既丰富了生活,又培养了写作能力。  三、链接生活,写有情的作文  生活处处皆习作资源。每个人行走在生活里,总会有或深或浅、或浓或淡的思绪和情感,而这些由生活而来的情感则是最好的写作素材。餐桌上香喷喷的饭菜是无私的母爱,建筑工地上弯弯的是父亲的脊梁,一支粉笔写尽教师

6、一生的艰辛……当学生将这些情感融入文字,烙印到读者心中的时候,习作便有了思想和灵魂。  如在教学“介绍一下你最熟悉的一个人”中,学生第一个都会想到自己的母亲,可是仔细搜集回忆,印象深刻的不过是做饭、洗衣服和??里??嗦的唠叨,如何唤起学生对母爱的感知呢?教师决定从生活入手。首先,利用大屏幕给学生播放了一组照片,一张是地震中死去的妈妈,最后一次给襁褓中的婴儿喂奶;一张是65岁的母亲拾荒供4个大学生深造;一张是90岁的老奶奶照顾70岁的痴呆儿子……一张张图片切换着,学生的心一次次受到震撼,泪水不知不觉地盈满眼眶,滴落在书本上……接着,教师请学生回忆生活中母亲对自己的悉心照顾,从

7、小处着笔,细处渲染,《幸福365》《充满母爱的一碗粥》《夕阳》等饱含真情的作文相继出炉,写作此刻不再是机械的应付,而是情感的肆意流淌。4  总之,作文扎根于生活,也回馈于生活。作为小学语文教师,需要在实践中优化作文教学策略,从生活中要素材,采用多种方法,从多个角度激发学生的写作兴趣,培养学生的创新意识,让学生将所见所闻、所思所感转化成文字,落笔于纸上,烙印于心中。  (责编刘宇帆)4

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。