高中化学教学中如何实施分层教学

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1、高中化学教学中如何实施分层教学　　高中化学教学实施分层教学，是推行素质教育的要求，也是贯彻落实以人为本思想的重要方式。针对不同的高中生进行分层教学，能够促进全体学生的共同发展，提高化学教学质量。因此，在高中化学课上实施分层教学是非常有必要的。　　高中化学教学分层教学因材施教基础分层教学，又称分组教学，是指教师根据学生的智力情况和学习成绩，将学生分成若干个水平相近的群体，并进行具有针对性对待的教学模式。通过分层教学，有利于掌握学生的能力水平，了解学生的个体差异，找到适合不同水平学生学习的方法。在高中化学

2、课堂实施分层教学，可以帮助化学教师因材施教，突出化学课程的重点和难点，让化学能够更好的为学生的日常生活服务。很多学生由于没有适应高中化学的教学方式，导致成绩两极分化严重。因此，高中化学分层教学就显得非常有意义。根据我的高中化学教学经验，通过对高中化学分层教学的意义进行探讨，然后对如何实施高中化学分层教学进行分析。　　一、高中化学实施分层教学的意义　　1.分层教学使学生都有上升的空间5　　高中化学课堂实施分层教学是一种教学的创新，通过将水平相近的学生分成一组，会提高他们的团队意识和竞争意识。当把学习成绩

3、好的同学分为一组时，他们之间就会产生一种竞争的心态，谁都不甘示弱，都想证明自己比其他人更聪明。因此，就会出现你追我赶的情况，使班级中的上等生更加具有竞争力。同样的道理，被分到低层次的学生会与高层次的学生进行对比，找到自己与他们的差距，然后奋起直追，挣钱被分到高层次的一组里，就会更加刻苦的学习。通过上面的阐述，可以看出在高中化学课堂实施分层教学，会使班级中出现良好的学习氛围和风气，对于每个层次的学生都是一种激励。　　2.分层教学能够照顾到各个水平的学生　　由于高中生在进入高中以前的知识水平和理解能力有差

4、异，因此在进入高中之后就会由于教学节奏的加快和教学内容的深入而差距变得越来越大。在高中化学课堂上实施分层教学，是面向全体学生进行的调整，因此，会根据每个层次学生的水平进行课堂教学设计，不会让差等生感觉到自己被抛弃。而对于优等生来说，通过分层教学可以拓展自己的思路，发挥创新意识。高中化学教师也会根据学生的实际情况进行授课，为不同层次的学生提供不一样的教学服务，争取使每一位高中生都能够在化学课堂上发挥自己的优势，提高自己的学习能力，也为高效化学课堂做出贡献。　　3.分层教学可以提高教师的教学效率5　　分层

5、教学可以让水平差不多的学生在一起学习，因为他们的知识水平和理解能力以及各方面的条件都大致相同，在学生上有很大的提高空间，也有更多交流的心得体会，使化学教师可以在备课时更具有针对性和系统性。在讲解化学知识点时，由于舍掉了许多重复的教学环节，教师也可以更有效地提高课堂教学质量。因为进行分层以后，教师已经知道了不同层次的学生的水平，就可以很快的找到适合他们的教学内容，减少时间的浪费，不会在像以前那样给上等生讲明白了以后，还要考虑差等生有没有掌握。由此可见，在高中化学课堂实施分层教学是十分有必要的。　　二、高

6、中化学实施分层教学的策略　　1.在备课时依据教学内容进行分层处理　　备课是要求化学教师严格按照高中化学教学大纲的要求，以教材基础知识为起点，科学设计课堂教学内容。在备课的时候要结合高中生的分层情况，对化学教材的内容也进行分层处理，以期达到最佳的教学效果。化学教师要明确对学生的定位，将高中生的潜力挖掘出来，让学生能够在化学课堂上有更快的进步。高中化学教材中的知识难度大、比较抽象，教师在备课时必须将每个知识点都详细的做介绍，并找到合适的例子去启发学生，让他们都能够理解化学的奥秘。比如，我在备课时会借助网络

7、查找一些高中生感兴趣的化学小实验，在讲课时会收到良好的教学效果，有助于各个层次的学生共同进步。　　2.在讲课时根据教学大纲进行分层教学　　在讲课时需要化学教师更加注重细节，把握好教学的方法，将分层教学法有效的实施下去，不能千篇一律，高中化学教师要在课堂讲解、课堂练习和课后作业中都实施分层教育，让每一个层次的学生都能够达到教学的要求。但是为了维护每一名高中生的自尊心和荣辱观，教师不能够将学生直接分为上等生，中等生和下等生，可以换一个方式，将学生分为A层，B层和C层。比如，在将“氧气的性质”5的时候，对于

8、A层学生教师要告诉他们不仅要掌握氧气的成分和性质，还要熟练掌握氧气与不同物质之间发生的化学反映。对于B层学生教师要让他们掌握氧气的组成，能够在不同的化学反映中观察出氧气所起到的作用。对于C层的学生化学教师则要他们熟练掌握氧气的组成，并理解氧气的各种性质。　　3.在练习时通过学生层次设计化学练习　　高中化学课堂练习是检验学生对化学知识掌握情况的重要手段，化学教师必须设计出个性化的练习题目，让每一个层次的学生都能接受。比如，有些高中生的化学基础不好，可以在讲