薄弱学校如何赢得高考成功

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1、薄弱学校如何赢得高考成功  甘肃省秦安县第一中学是一所地处西北偏远山区的完全高中,学校软硬件设施相对落后,义务教育发展极不均衡,是典型的“腿短腰细”式教育。面对严峻的升学压力,学校领导和广大教职工认真反思和总结,在课堂教学、德育建设、班级管理、学生引领等方面采取切合实际、行之有效的办法,经过三年,尤其是高三一年的统筹与规划、奋战与坚守,充分挖掘学生巨大的潜能,唤起他们一往无前的学习热情,结果在2015年高考中二本上线率为74.3%,与同级同类学校相比取得了巨大的进步。  一、从学生的实际出发,高效教学7  切合实际的具有针

2、对性的教学才能成为高效教学。该届所面对的学生适逢五六转制,高中招生准入门槛低,仅占以往有效生源的40%左右,生源结构不合理,农村学生占多数,优秀生少,学生大多基础较为薄弱,识记、理解、领悟、应运等能力表现较差,部分班级较早的出现了分化现象,教育教学难度大,成绩提升缓慢。鉴于这种状况,教师特别注意分出层次、降低教学起点,重基础、重技能、重过程、重环节、重反复,讲课速度适中,讲练结合,布置作业精选且注重落实,不急功近利,不好高骛远,在循序渐进、适时反复中巩固,在巩固中拓展,在拓展中强化,在强化中提高,不断反思、不断总结、不断改

3、进。平时更注重学生学习兴趣的培养,突出方法的指导归纳,重视学生自主学习意识的调动,不讲形式、不图花样,踏实认真上好每一节课,命制好每一套试题,组织好每一次考试,开好每一次班会,盯准每一个学生,在工作的实、细、精、勤中寻找成绩的增长点。新课标下的高考,题型更灵活,更加注重能力的考查,教师们潜心钻研,认真分析,细心梳理,反复探讨,多方借鉴,密切关注专家的评析,积极审视高考新动态,洞悉高考新题型,捕捉考题新亮点,预测命题新取向,研究应对新措施,努力做到知己知彼、成竹在胸、高效备考,从而站在一个更高的起点上指导了复习备考。  二、

4、听从学校的安排,统一部署  秦安县一中是一所文化积淀深厚、有着近百年历史的中学,在高考备考上注重积累经验教训,平时总结了一套较为成熟、操作性强的高考复习备考模式。学校根据该届学生特殊的情况,科学准确分析教情学情,及时听取各科教师的建议意见,结合实际,制定切实可行的教学计划,规定符合本届学生实际的教学方式,进行科学有序的管理,稳妥高效的备考。级部依据学校安排部署,工作不标新立异哗众取宠,认真领会并结合高三实际传达执行学校教育教学、班级管理等的各项措施任务,严格贯彻执行学校复习阶段与检测轮次等高考复习备考要求,在教育和教学两个

5、层面同步开展指引工作,密切联系班主任和班集体,本着扎扎实实搞好本职工作、切切实实协助服务好科任教师和班主任、彻彻底底协调到位学生的原则,激励催促学生搞好各环节工作,专心致志投入紧张的学习。强大的执行力必然产生了超乎寻常的效益,学生的成绩在高中三年里几乎一年提高一个大台阶,学生在高三时已经对高考满怀信心、成竹在胸。  三、参与全员教育管理,精诚团结7  高考是一场没有硝烟的残酷战争,要取胜,需要广大教职工团结一心,密切配合,在各自的岗位上坚决贯彻学校科学的方针与决策,严格执行学校正确的统筹与规划,充分发挥教育管理作用。这里特

6、别强调班主任真心实意踏实认真工作,在关键时段更要随时深入班级,充分发挥聪明才智,强化管理,调动激励学生,促使班级间相互借鉴、相互切磋、相互配合、相互竞争,彼此取长补短、共同发展、共同提高,形成均衡稳定持久的发展态势。同时充分发挥年级组、各科备课组、各班质量协作体、后勤住宿等的作用,经纬交织,纵横联系,构建严密的高考备考网络体系,形成人人参与个个负责的管理格局,聚集所有有利因素,消除一切不利影响,以强大的合力推动全级整体工作的高效运转。  四、抓好常规管理,坚持不懈7  本届学生中有不少学习自律不够,时间利用不充分、不合理,

7、且易受周围不良环境的影响。为确保学生潜心学习,高效利用时间,提高学习效果,减少无谓消耗,科任教师,特别是班主任切实花大力气教育管理。作为管理主体的级部,也积极主动想方设法协助班级加强个别学生的教育督促,在关键时段及时组织特别家长会,家长、学生面对面交涉,摆清问题,严明立场,当场解决,并且避免了个别学生对整个班风学风的不良影响。在管理过程中,班主任确实增强责任意识,真心实意投入工作,不做样子,不走过场,不斤斤计较,不患得患失,不做自己情绪的奴隶,理性看待工作与问题,严格遵照工作安排按时到岗到位,在自习、晚自习、空堂课等的关键

8、点上勤督促、勤抽查、勤激励,并且竭力阻止和纠正学生不良习性的反弹与抬头,及时解决学生学习中存在的疑惑与问题,及时疏导学生心理纠结的困惑与障碍,及时消除学生学习生活中的压力与烦躁,让学生经受了人生大历练,充满自信乐观平静应对考试,科学有序准确缜密解答考题;在时时讲究新形式、不断增加新内容的基础上坚持不懈,

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