高职专业课堂教学的创新策略

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1、高职专业课堂教学的创新策略　　摘要：如何在高职课堂教学中实施创新教育，引导学生主动地学习，是当前高职实施素质教育的重大课题。实施创新教育，就是营造自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和思维方法，培养学生的创新意识，发展他们的创新能力。本文阐述了高职专业课堂教学实施创新教育的原则，并提出了应对策略。　　关键词：高职专业课堂教学创新教育实施原则实施策略　　创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解，在学科教学中，通过对学生施以教育和影响，促使他们去认识学科领域的新发现、新

2、思想、新方法等，掌握其一般规律，培养他们的学科能力，为将来成为创新型人才奠定素质基础。即在全面实施学科素质教育的过程中，着重研究和解决课堂教学改革与学科教学中的创新教育。　　创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言，学科教育是创新教育的主阵地之一，因此在学科教学中开展创新教育的实验具有重要意义。　　一、课堂教学实施创新教育的原则　　1.民主性原则　　陶行知先生曾说：“6只有民主才能解放最大多数人的创造力，并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”可见，课堂教学实

3、行民主性原则，能最大限度地挖掘各种类型学生的创造潜能。在教学中，教师首先要尊重、理解、爱护每个学生，构建师生平等良好的人际关系，形成欢乐、和谐、宽松的教学氛围。其次，教师要视教学过程为学生发现、创新的过程，而不仅仅是知识获得的过程。最后，教师要承认并重视学生的个体差异，相信每一个学生都能创造出一片新天地。　　2.开放性原则　　在学科课堂教学中，实施开放性原则是培养学生创新能力的条件。教师应主动地把开放性原则作为创新教育的突破口，从教学内容、学生基础等角度去挖掘课堂教学中的创新因素，让学生的眼睛、嘴巴、头脑、双手活动起来，给学生充足的时间和空间。教师在课堂教学中

4、要让学生都有口头表达的机会。说的形式有同桌对答练习、前后桌四人小组讨论等；说的内容有知识原理、计算的技巧、解题的思路等。　　3.主体性原则　　主体教育理论指出，创造性是人的主体性的重要部分，创新活动是贯彻着人的主体精神的自学活动。实施创新教育，实际就是实施主体性教育思想的具体体现。因此，创新教学要以学生的自主学习为基础，自主是创新的前提，没有自主就谈不上创新。要充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性。　　4.问题性原则　　“疑”6是激发创新思维的线索。问题能使学生产生困惑，产生要解决问题的强烈愿望，这是实施创新教育、培养学生创新能力的前提。教学过程中，教师要

5、在备课、上课、作业布置等方面有意设置问题，让学生通过独立思考、分析，创造性地解决问题。同时，教师还应要求学生在学习过程中主动提出问题，在课外实践中主动探究问题。提出问题，找出疑点是创新能力发展的萌芽。　　5.求异性原则　　求异是创新的灵魂，因此，实施创新教育要重视学生求异思维的培养。特别是在教学中教师要注意培养学生全方位、多角度地观察和分析问题的能力。设法让学生敢于突破常规去寻求多种解决问题的策略。要引导学生敢于挑战课本、挑战教师、挑战权威，提出新想法、新思路、新创意。　　6.实践性原则　　生活是创新的源泉，学科知识来源于生活实践。因此，实施创新教育，教师应该

6、让学生运用学科的思维方法去观察、分析生活中的一些现象，去解决实践中可能遇到的问题，并在此过程中培养学生的创新能力。　　二、课堂教学实施创新教育的策略　　1.教师备课要创新　　要实施创新教育，学科教师首先要转变观念，建立真正的创新教育的理念。教师所备的课要与学生心理发展特点相适应，要从提高学生的创新意识，培养学生的创新品质出发。备课时一般要做到以下几点：①教学目的要创新，要结合教材内容在创新思维方面制定具体的目的和要求。②教学过程要创新，设计时可打破常规，对如何导入、如何讲授、主要环节如何处理进行创新设计。③教学方法要创新，可以采用探究法、发现法、联想法、实验操

7、作法等，不拘一格，形式多样。④6教学设计要创新，开创教育新理念，以探究方式设计教学环节，注重教学的难点分散和化解，等等。　　2.课堂教学要创新　　课堂教学中实施创新教育，主要体现在以学生为主体，让学生在学习过程中主动获取知识。　　（1）创设创新情境，让学生主动创新。　　现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，而人的动机、欲望是在一定的情境中诱发的，培养学生的创新精神首先要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，从而产生创新动机，激发、强化学生的创新行为。同时，要积极营造宽松、民主、和谐的创新氛围，最大限度地调动学生创新的积极性、主动性，激发学生创新的兴

8、趣与欲望，让学生主动创新，乐于创新。