提高高职课堂教学有效性的策略与创新

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1、提高高职课堂教学有效性的策略与创新［摘要］课堂教学的冇效性是提高教学质量的核心，是培养高素质技能型人才的关键环节。面对基础相对薄弱的高职学生，耍釆用多种教学方式，切实提高学生学习的积极性、主动性，使学生获得在传统教学模式中得不到的自主感、使命感和成就感。文章从教师双师素质、信息化技术应用和教学组织等方面提出改善课堂教学有效性的措施，为高职课堂教学提供了可供借鉴的经验。［关键词］教师素质信息化技术教学组织教学设计［作者简介］杨静云（1972-）,女，湖北枝江人，九江职业技术学院机械工程系数控教研室主任，教授，研究方向为先进制造技术；

2、李雪英（1964-）,女，江苏兴化人，九江职业技术学院机械工程系，副教授，研究方向为先进制造技术；陈静（1976-）,女，湖北黄梅人，九江职业技术学院机械工程系，讲师，研究方向为先进制造技术。（江西九江332007）［课题项冃］本文系2012年江西省高校省级教改立项项H“项H化教学模式在高职数控专业教学屮的研究与实践”的研究成果。（项目编号：JXJG-12-30-1）［中图分类号JG642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）20-0174-02高职教育以培养社会所需的高技能型人才为冃标，其所学握的知识和技能必

3、须适应经济发展和产业结构优化的职业岗位需求,这就耍求高职毕业生既要有一定的理论基础，又要有较强的实践动手能力。在现行的升学考试制度下，主客观造成“低分学牛进高职”的现状，要采用多种教学方式和信息化资源，提高课堂教学有效性，增强学生学习的积极主动性，发挥学生的主体作用，使其获得在传统教学模式中得不到的自主感、使命感和成就感，切实提高教学质量。一、提升教师素质所谓教师素质，是指教师顺利完成所从事的活动及实现自身发展的内在力量。教师中心让位于学生中心，学科木位转变为能力木位，这是高职教育发展的需要。教师的角色发生了转变，学生的职业能力要

4、得到加强，就要求教师既要有一定的教学设计能力，又要有较强的专业实践能力，所以高职教师的双师素质是高技能型人才培养的关键问题。首先，高职院校教师承担着“传道、授业、解惑”的使命，必须具冇较强的教学能力，主耍包括教学设计能力和教学组织实施能力。“要给学生一碗水，老师要有一桶水”，其实是说教师必须具备渊博的知识，才能教出优秀的学生。但如何把最深奥、抽象的知识用最简单的道理、最形象的表现方式传达给学生，是教师教学能力的体现。面对基础相对薄弱的高职学生，教师在掌握渊博的专业知识的同时，要能够应用系统方法，分析教学问题，确立教学目标，设计教学

5、步骤，选择教学策略，充分利用网络课件、动画、仿真视频和加工录像等信息资源组织教学，让学生在快斥、轻松愉快的环境中学习知识掌握方法，提高课堂教学有效性。其次，高职教师必须具备较强的生产实践技能。人们常说：“艺高为师，德高为范。”高等职业教育与普通高等教育在教学上存在一定的区别，需耍根据企业耍求、行业标准和国家职业资格要求确定教学目标、选择教学内容，突出职业能力培养，满足职业岗位需求，实现零距离就业，因此高职院校的教师在精通专业理论的同时应该具备较强的实践操作能力，要通过校企合作参与企业项目研发、技术革新、承担企业职工培训和技能鉴定、

6、校本培训等多种途径提高实际工作经验和技能水平，从而能够结合企业实际生产案例进行形式多样的项目化教学，把自身的专业技能甚至是独门秘技传授给学牛，提高学牛专业技能和分析问题的能力，把课堂教学冇效地延展到企业生产实际中。二、利用信息化技术优化教学过程对于大多数专业课程教学而言，可以结合企业产品实际生产情况，进行基于工作过程的普适性教学过程设计：资讯（提供资讯建议与途径）一计划（制订计划书）一决策（确定实施计划）一实施（项目实施）一检查（实施结果的检测）一评价（质量分析报告）。针对高职学生形象思维能力优于逻辑思维能力的特征，利用网络课程、

7、网络教室软件、仿真软件等信息资源搭建网络化数字教学平台，把企业生产资料带进课堂，把企业师傅请进课堂，把企业生产过程“搬进”课堂，增大知识容量，增强课堂教学趣味性，让学牛在美妙的声、光、电环境屮学习知识，增强学习效果,实施基于工作过程的六步法教学。1・动画、图片资源的应用。教师要利用3DMAX三维动画、Flash动画、图片等信息化资源，化静为动，化抽象为直观，激发学生对知识的思考与求知欲望，进行资讯阶段的教学。针对传统教学过程中抽象的形体特征、运动轨迹、工作过程等，利用3DMAX软件技术制作的精彩直观的三维动画,能够让学生直观形象地

8、认识教学载体，身临其境地感受工作过程。如在数控技术专业的“数控车削加工编程”课程教学中，在介绍编程指令G71、G82格式及用途时，针对传统教学过程中二维刀具路径难于讲解清楚、学生理解不透彻造成指令记得很熟却不会实际编程应用的问题，釆用3DMAX三维