内涵发展的关键之举

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1、内涵发展的关键之举　　编者按：面对高等教育大众化、多样化发展的新形势，面对中原经济区建设的新机遇，安阳师范学院紧密结合社会经济发展需求，遵循教育改革和发展规律，不断优化学科专业布局，全面提升人才培养质量和核心竞争力，走出了一条特色办学之路。为此，本期“聚焦”栏目特意编发了本刊记者对该校专业建设论证工作的报道和安阳师范学院院长赵卫东有关专业建设的科学论述，供全省高校学习借鉴。　　5月9日，安阳师范学院（以下简称“安阳师院”）专业设置专家咨询论证会隆重召开，中国科学院院士、郑州大学校长申长雨教授，河南科技大学校长王键吉教授，河南工业大学校长张元教授，河南省教育厅发展规划处处长陈垠亭，安阳市分管

2、教育工作的副市长刘国辉等14位专家学者、教育行政部门领导出席会议并担任专业设置论证会咨询专家。　　论证会上，专家们开诚布公、畅所欲言，从专业要求、社会需求、人才培养过程等方面客观地对安阳师院的专业设置进行了评估和论证，并结合工作实际谈了自己的体会。“专业设置论证工作抓住了人才培养工作的龙头和关键，只有专业设置科学，才能实现内涵发展，从而确保人才培养质量不断提高……安阳师院的做法值得全省高校学习借鉴！”与会专家一致认为。　　专业建设现状5　　2000年，安阳师院进入本科办学阶段。升本以来，学校主动适应社会发展需要，不断加大专业建设力度，专业规模快速增长。截至目前，学校共有56个本科专业，其中

3、师范专业占专业总数的36%、非师范专业占专业总数的64%，涵盖了文、史、理、工、教、法、经、管、艺等九大学科，形成了师范教育与非师范教育并重、文理并重、多学科协调发展的学科专业布局。特别是近年，学校坚持质量立校战略，不断加大投入，推动专业建设，建成了2个国家级特色专业、6个省级特色专业，人才培养质量稳步提高。2007年，学校以优异的成绩通过了教育部本科教学工作水平评估；2011年，学校被国务院学位办批准为汉语国际教育专业硕士学位研究生培养试点单位。　　据安阳师院教务处处长王卫民介绍，学校本科专业从2000年的6个增加到2007年的46个用了8年时间，平均每年增设近6个专业。2007年以后，

4、学校专业基本保持稳定。从2010年开始，学校对招生专业开始调整，当年停招了10个专业方向。2011年，学校又实施了减招或停招制度，根据社会需求和现有的办学条件，重点参考了报考率、报到率、就业率等指标，停招了公共事业管理和社会工作两个专业。经过近两年的调整，专业发展不平衡的问题得到了有效缓解，办学效益明显提高。　　安阳师院副院长姚远峰指出：“5对于新建本科院校来说，专业规模的快速扩张，既是必由之路，又具有鲜明的时代特色，满足了学校扩招的需求，推动了学校的快速发展。但是，安阳师院也同样有着全国高校普遍存在的专业设置和专业建设方面的问题。比如，部分基础专业不能主动适应国家和地方经济社会发展的变化

5、，专业活力不足；专业建设与学科建设脱节，一些相同学科专业分散于不同学院，专业发展的学科基础薄弱；专业特色不够鲜明，不能充分彰显区域特色和优势。”　　针对学校专业建设现状，2010年召开的安阳师院党建工作会议明确提出，“十二五”时期是学校必须紧紧抓住并可大有作为的重要战略机遇期，是建设教学研究型二级学院、实现“一个目标、两大跨越”战略任务的关键期，是转变发展方式、加强内涵建设、实现办学层次突破的攻坚期。围绕这一重大命题，优化专业结构，积极顺应学校发展新阶段的新要求，主动适应经济社会发展新时期的新形势，着力加快内涵建设步伐，全面改进和提高教育教学质量，已经成为学校实现新发展的必然选择。　　“专

6、业之困”期待破解　　安阳师院院长赵卫东在接受本刊记者采访时说，近年来，伴随着我国高等教育的跨越式发展，专业设置和专业建设问题越来越突出。高校专业规模的快速扩张，适应了高等教育大众化的发展趋势，满足了人民群众上大学的强烈需求，也推动了高校的快速发展。然而，随着高等教育大众化时代的到来和高考人数的逐年下降，高校的发展必然面临着由规模扩张向内涵提升的转型。国家和省里的相关政策和文件也多次明确指出，要牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵发展之路。　　“随着我国高等教育由规模扩张向内涵提升的转型，‘专业之困’已经成

7、为高校内涵发展的瓶颈，必须予以解决。”赵卫东强调。5　　根据安阳师院教务处提供的一份调查数据显示，安阳师院与省内其他6所师范院校（河南师范大学、信阳师范学院、洛阳师范学院、南阳师范学院、周口师范学院、商丘师范学院）专业设置相似度在60%以上，有的甚至高达75%。　　面对调查数据，姚远峰表示：“专业设置同质化现象非常严重，这不仅影响到毕业生就业，而且直接影响着高校的内涵发展和人才培养质量。什么样的专业好招生就设置什么专业，