提高初中数学中等生学习积极性的策略探析

《提高初中数学中等生学习积极性的策略探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提高初中数学中等生学习积极性的策略探析　　摘要：初中数学对锻炼学生思维有着重要的作用，然而对数学学习兴趣高的学生为数不多，大多学生都是处于中等学习水平，学习积极性不高。提高中等生学习的积极性是提高数学教学效率不容忽视的大问题。教师要对中等学生学习兴趣不高的原因进行分析，然后才能“对症下药”地制定出具体的策略，激发学生学习数学的兴趣，促进学生数学思维能力的发展。　　关键词：初中数学；中等生；学习积极性；策略　　新课标强调要关注全体学生的发展，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，因此，在初中数学教学中，

2、有些教师只重视少数学习成绩好的A层学生和一些学困生（C层学生），却忽略了大多数B层学生。而这些中等生在不被重视的情况下就会逐渐降低学习的积极性，甚至失去学习兴趣，沦为学困生。结合教学实践，笔者寻找了提高初中中等生学习积极性的策略和大家共同探讨。　　一、中等生学习现状及其原因分析　　1.客观原因7　　一部分B层学生在小学阶段数学成绩不错，但升入初中后，随着环境的变化或者教师的影响，还有同学、社会的诱惑，认真学习的思想发生了动摇，行为上也出现了偏差。因而导致了一段时间内学习效率十分低下，当自己觉醒时，发现已经

3、落下了不少知识，再补时困难重重。于是这部分学生处于常立志，常后悔，最后不思进取的状态。　　一部分中等生的学习方法不得当，导致学习效率不高。他们对学习内容比较模糊，不能从“理解意义”入手，课堂听课虽然认真，但抓不住要点。课后又不能及时巩固、总结、寻找知识之间的联系，只是赶作业，乱套题型，解题没有章法，无效劳动，无效思维。　　也有一些过分自信的学生，认为自己学会了，会解题了，觉得自己成绩也不算差，就不再重视基础知识的学习和练习，自以为自己知道怎样做，在写计算过程或演算步骤时就表现得毫不在乎。当遇到一些有挑战性

4、的题目时就抱住不放，想显示自己的“水平”，这样好高骛远的态度对自己学习是无益的。　　另外，还有一个使学生数学学习积极性不高的重要客观原因，就是数学课程本身的变化。中等生大多较为马虎，思想也比较懒惰，而初中阶段增加了几何内容，难度上增大了不少，一些学生一下适应不了思维方式上的转变和跳跃，因此，学习积极性受到打击，变得自卑，成绩也出现了下滑。这些客观的内部或外部原因导致了中等学生数学学习积极性的下降。　　2.主观原因7　　一部分B层学生由于对自身认识的欠缺，缺乏充分的自我肯定，认为自己不聪明学不好数学，而在学

5、习中表现出消极的态度。如，在学习数学时马马虎虎，得过且过，一副吊儿郎当的样子，对数学学习的投入更是不用说了。这样的情况下，学生的学习成绩不可能再上一个新台阶。有一部分B层学生本来具有提升的空间和潜力，可是他们对待数学学习的态度不认真，能自己做出来的题目却懒得思考，选择抄袭他人的作业；不爱看书，表示看不懂等。　　一部分B层学生在一定程度上存在消极的心理状态，如挫败感、自卑感和孤独感严重，逆反心理严重。在畏难情绪的支配下，他们表现出了对学习无所谓的态度，学习成绩忽上忽下，十分不稳定。　　另外，有一些学生由于父

6、母是外来务工人员，学习方面缺少家长的关心和指导，他们通常在教师的逼迫下才进行学习，十分被动。这部分学生依赖心理强，在课堂上跟着教师的思维转，从不主动制定学习计划，课前也不爱预习，教师上课教什么他们就学什么。但缺乏实际的参与课堂的思考，听懂了例题却不会举一反三，学到知识但不会运用知识。　　要提高中等学生学习的积极性，提高其学习效率，教师就要针对以上问题找到解决的方法，从而达到数学学习的目的。　　二、提高中等生学习积极性的策略　　1.提高对中等生的关注度　　在初中数学课堂上，教师要多加关注中等学生的学习情况。

7、一般教师对优等生和学困生关注度很高，潜意识中对中等学生的管教不够严格，认为只需要促进其学习进步就可以了。中等生的自我评价通常是“比上不足，比下有余”7。中等生往往认为自己是被忽略的那一棵不起眼的小草，不被教师关注和重视，得不到教师的关爱。这就要求教师在教学中花费更多的精力，关注全体学生的发展，平等对待每个学生。哪怕在课堂上给学生一个鼓励和温暖的眼神，初中生那敏感的心灵一定也会觉得温暖无比，认为自己在教师眼中是重要的，是被关注的。这样，学生才会对自己充满信心，为了不辜负老师的期望，也为了自己今后能够更加引起

8、教师的注意与重视，他们便会主动努力学习数学。　　2.建立个性化学习档案　　由于中等生存在的问题及原因很多，教师有必要为学生建立个人学习档案，以便有针对性地对学生进行指导。档案主要是针对学生自身学习而自主建立的。当然在建立档案时，教师也要给予相应的指导，使学生弄清楚自己究竟属于那种学习类型，分析其根本原因。师生共同观察学习表现并记录到档案上。学习档案上应体现成绩的变化、课堂表现、作业完成情况等。在家庭作业中，还可以请家长配合填写