资源描述：
《浅谈如何提高学生学习数学的积极性的几点策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈如何提高学生学习数学的积极性的几点策略学生学习的主动性体现了学生自我发展的能力，是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。因此，教师必须依据学生的心理特点，对学生进行科学的引导，提高学生学习数学的主动性，以期收到良好的效果。为了提高学生学习的主动性和积极性，笔者在教学实践中做了一些尝试，并取得了一定的效果。现总结如下：一、让学生明确学习的目的和懂得学习的方法，唤起学生的主动学习意识。教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师的满堂灌，学生不知道该学什么，怎么学，从而导致学习
2、的积极性主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂教学中发挥学生的主体作用。因此，要增强学生的学习主动性，教师首先要向学生讲明每次课的学习日的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容。其次，要向学牛解释本堂课学习内容的价值，即现在所学的内容与日常牛活实践有何联系，对学生今后的发展有什么意义。最后,教师还应该具体指导学生,通过何种方式才能更好地达到学习要求。教师在教学中必须利用各种手段，唤起学生的主动学习意识，引导学生进行止确的自我评价,开发学生主体潜能,发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。二、创设情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂
3、，学生对学习有兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉及与之有关的知识，遇到困难时就会表现出顽强的钻研精神。反之就只是应付了事，遇到困难时往往会丧失信心，不能持之以恒。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。创设情境，营造和谐的情境是激发学生学习兴趣、提高学牛学习积极性和主动性的重要手段。在教学过程中的情境很多，其中最好的情境是什么呢？我认为，首先是和谐民主的师生关系。在教学中，教师要努力营造和谐民主的师生关系，巧妙地创设教学过程，思维情境，使学生觉得新奇，
4、从而起到激发学生学习兴趣的作用。因此，教师在教学过程中，如果重视培养学生的情感，创造一个充满积极情感的教学环境,就能达到教学的最佳效果。所以，每节课教师都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂，用生动有趣的语言，轻松愉快的笑容，适度得体的形体动作来营造课堂气氛，把学生的心牢牢地固定在课堂上，同吋教师还应不断地创设问题情境，激发学生的求知欲，使Z口觉地去思考，从而提高学生的学习积极性和主动性。另外,教师还要适时的表扬、鼓励，对学牛的学习给予肯定的评价,也是提高学牛学习兴趣的有效手段。其次，重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感，也
5、是很重要的。中学数学是一门较枯燥的学科，一些中学生不喜欢学习数学，觉得难学，没有兴趣。那么耍让学生喜欢你的这门课,首先得让学生喜欢你这个人。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教Wo在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心是促使他们不断进步、积极向上的基本保证。比如我们农村中学的一部分学生，家里的经济条件都不是很好，多数家庭的父母都外出打工，以赚取微薄的工资来养家糊口。故而就存在着许多留守学生，我班上就有一个刘明兵的学生，刚从外校转来,父母都外出打工去了，家里只剩下他一人还在读书。他性格
6、内向，对新的环境又不熟悉。所以表现得很孤独、无助。他的学习也不好，主要是基础差,对学习也没有多大的兴趣。人显得很自卑，怕同学瞧不起他。通过观察我发现，他还是想学好的，但力不从心，有问题又不敢问老师和同学。针对这些情况,我先找了班上几个较优秀的学生主动靠近他，和他一起玩，和他谈心，做他的思想工作,揭开他优秀的一面。然后我也找他谈心，消除他口卑的心理,逐渐让他融入到集体当中。当我看见他和同学在一起时那开心劲,我悬着的心总算落了地。另外，我从生活、学习上也尽量帮助他。比如他没有钱交生活费,我先给他垫上，并为他争取学校贫困生的生活补助等等，减少了他一定的经济
7、负担。他数学成绩差，我找了个数学成绩好的同学经常帮助他，同时我也耐心辅导,就这样，使他一颗无助的心找到了依靠。他的成绩突飞猛进，我也初试了成功的喜悦。只要教师在教育中献出爱心，就能缩短师生之间的距离，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生正处于青春发育期容易受到感染，若老师对他们不闻不问，或责骂他们、打击他们，就会使他们对老师有成见，怕老师、不喜欢这位老师。这样学生就没有上这位老师课的心情,久而久之，学习兴趣全无,学习成绩也会大幅度下降。教师应该特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，不得动辄打骂、训斥学牛。应该循
8、循善诱，耐心地教育，只要学牛有小小的进步，教师就要及时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学
